更多“五个学习领域实际上由两条主线组成,一条是身体运动主线,另一条是健康主线。()”相关的问题
第1题
根据学生的身心发展特征和学习内容的特点,《课标》按照年级设计课程。()
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第2题
与其他文化课不同,体育与健康课程主要是一种技能性课程。()
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第3题
新的课程标准对体育与健康课程学习评价规定:在体能成绩评定中不可参照《学生体质健康标准》。()
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第4题
新的课程标准对体育与健康课程学习评价标准的建议是:评定应采用绝定性标准与相对性标准向结合的方法进行,如在体能成绩评定中可参照《学生体质健康标准》,结合每一位学生的基础及提高的幅度进行评定。运动成绩的评定,可采用定量评定与定性评定相结合的方法进行。()
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第5题
在学习成绩评定的形式上,《标准》建议,学生学习成绩评定只有教师参与。()
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第6题
《课标》课程评价主体转变了教师主体的单一模式,设计了多元化评价主体,他评、自评、互评有机结合的新模式。()
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第7题
《标准》以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择。()
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第8题
考虑到学校和学生各方面的差异性,《标准》在各个领域设立水平六,作为高中阶段学生学习体育与健康课程的发展性学习目标。()
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第9题
教师示范一般可分为镜面示范、正面示范、肢体示范、语言示范。()
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第10题
在学习成绩评定的方法上,《标准》建议,1—2年级采用评语制,3年级至高中三年级采用等级评定制,也可以将等级评定与评语式评定结合使用。()
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