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第1题
新的课程标准对体育与健康课程学习评价规定:在体能成绩评定中不可参照《学生体质健康标准》。()
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第2题
新的课程标准对体育与健康课程学习评价标准的建议是:评定应采用绝定性标准与相对性标准向结合的方法进行,如在体能成绩评定中可参照《学生体质健康标准》,结合每一位学生的基础及提高的幅度进行评定。运动成绩的评定,可采用定量评定与定性评定相结合的方法进行。()
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第3题
在学习成绩评定的形式上,《标准》建议,学生学习成绩评定只有教师参与。()
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第4题
《课标》课程评价主体转变了教师主体的单一模式,设计了多元化评价主体,他评、自评、互评有机结合的新模式。()
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第5题
《标准》以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择。()
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第6题
考虑到学校和学生各方面的差异性,《标准》在各个领域设立水平六,作为高中阶段学生学习体育与健康课程的发展性学习目标。()
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第7题
教师示范一般可分为镜面示范、正面示范、肢体示范、语言示范。()
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第8题
在学习成绩评定的方法上,《标准》建议,1—2年级采用评语制,3年级至高中三年级采用等级评定制,也可以将等级评定与评语式评定结合使用。()
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第9题
高中体育与健康课程规定:学生每完成一个模块的学习,且成绩合格可获得2个学分,高中三年中,学生修满11个学分方可达到体育与健康课程的毕业要求,其中体育知识理论和田径系列为必修课必选内容。()
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第10题
动作示范的方向有正面示范、侧面示范、背面示范和镜面示范四个阶段。()
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