更多“《课标》课程评价主体转变了教师主体的单一模式,设计了多元化评价主体,他评、自评、互评有机结合的新模式。()”相关的问题
第1题
《标准》以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择。()
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第2题
考虑到学校和学生各方面的差异性,《标准》在各个领域设立水平六,作为高中阶段学生学习体育与健康课程的发展性学习目标。()
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第3题
教师示范一般可分为镜面示范、正面示范、肢体示范、语言示范。()
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第4题
在学习成绩评定的方法上,《标准》建议,1—2年级采用评语制,3年级至高中三年级采用等级评定制,也可以将等级评定与评语式评定结合使用。()
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第5题
高中体育与健康课程规定:学生每完成一个模块的学习,且成绩合格可获得2个学分,高中三年中,学生修满11个学分方可达到体育与健康课程的毕业要求,其中体育知识理论和田径系列为必修课必选内容。()
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第6题
动作示范的方向有正面示范、侧面示范、背面示范和镜面示范四个阶段。()
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第7题
粗略掌握动作阶段的特点是大脑皮层兴奋与抑制都呈现扩散状态,出现泛化现象。()
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第8题
新课程标准目标体系充分体现了体育与健康课程以身体练习为主的特点和心理健康、生理卫生、社会适应的三维健康观。()
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第9题
体能指人体个器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。()
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第10题
练习密度是学生实际从事练习的时间与总课时的比例。()
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