阅读图文资料，完成下列要求。沙特阿拉伯人口主要集中在沿海和内陆绿洲地区。21世纪初，该国甲地发现

读材料，回答问题。

材料一位老师在设计一节课的时候是这样的：

1．提出问题（给出所要研究的目标）；

2．学生分组讨论（老师负责提供必要的资料和指导）；

3．学生上台汇报（老师在台下认真听取学生的汇报）；

4．老师对学生的汇报和结果做出评价：

5．指导学生做必要的练习和总结。

这体现了什么样的教学过程模式?这种教学模式的优点是什么?

读材料．回答问题。

材料一教学时教师经常是边朗读、边解释，或边朗读、边让学生把课文中的重点内容用笔勾划出来，或分析句子的结构特点，讲清有关新、旧地理概念之间的联系，甚至要求学生能把重点句子熟读、背记。

材料二一位老师在讲到有关喀斯特溶洞内千姿百态的石钟乳、石笋的描写，长江三峡雄伟景象的描写，威尼斯水城景色的描写时，除了由教师本人讲读以外，还请某位普通话标准、朗读技巧好的学生站起来朗读．在中学低年级还可以分组或组织全班齐声朗读。

上述材料共同叙述了什么样的教学方法?这种教学方法使用范围是什么?

本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。”一般从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来表述，这三个方面在实施过程中是一个有机的整体。试述三维目标的具体内容。（12分）

国地理、乡土地理。”谈谈你对这一规定的理解。（12分）

阅读以下关于“水资源”的教学知识结构，按要求完成教学设计任务。

问题：

（1）分析以上教学知识结构图，写出本次教学的三维目标和重难点。（8 分）

（2）为本次教学设计一个具体的教学过程。（16分）

阅读下列材料，回答问题。

材料某地理老师设计一个活动．具体内容如下：

活动：到苏州乐园去游玩。给出一张苏州乐园游乐项目分布图。

要求：（1）找出从乐园正门到自己想游玩的项目（例如过山车、旋转木马等）的最近路线。

（2）选择自己喜欢的几个游乐项目，确定它们的方位，设计一个合理的游玩线路。

（3）根据图中的比例尺，大致估算行走距离及所需时间。

拓展思考：在日常生活中辨别方向时，还可以借助身边的地理事物，你能说出一个方法吗?

小结：如立竿见影可判断方向：向日葵早上花朵向东而下午向西；我国北方民居习惯坐北朝南；观察河流流向可以判断方向；等等。

上述活动的设计体验了地理课程的哪种理念?试结合所学知识进行评析，总结这样设计教学活动的好处。（16分）

阅读下列材料，回答问题。

材料一一所山区的中学．一名地理教师在讲“地势对气温的影响”时，利用课余时间，让学生对学校附近山地的山顶和山脚的气温进行测量并进行比较，得出“山顶气温低于山脚”的

结论一材料二某老师在讲“天气与生活”的内容时．让学生分组进行“空气质量日报”的活动，指导学生对空气质量等级划分、了解空气质量状况和人体身体健康之间的关系。

（1）上述材料体现了课标中的那种理念?该理念的具体要求是什么?（6分）

（2）结合课标，谈谈你对材料的理解。（10分）

材料：

《图片的处理》是《初中信息技术》上册第六章第二节《图片的处理》第一课时的内容，是七年级学生在《图片的获取》后学习的内容，教材没有系统地介绍ACDSee的使用方法，但花了较多的笔墨提及在处理一般图片时利用ACDSee的多项功能。突出了ACDSee的实用性和易用性，学习本课内容能为下节其他图片处理软件的学习做好镝垫，所以本节内容起着承上启下的作用。

教学对象的计算机操作能力较强，对Windows窗口有了系统的认识，对菜单命令、工具栏按钮、快捷菜单命令都有了较深的了解；另一方面，随着数码相机在普通家庭的普及，学生对图片的浏览和一般处理有着迫切的需要。

请根据材料，对《图片的处理》这一节课进行教学设计，要求有详细的教学目标，选择科学

合理的教学方法和策略，并设计教学过程。