材料:
《图片的处理》是《初中信息技术》上册第六章第二节《图片的处理》第一课时的内容,是七年级学生在《图片的获取》后学习的内容,教材没有系统地介绍ACDSee的使用方法,但花了较多的笔墨提及在处理一般图片时利用ACDSee的多项功能。突出了ACDSee的实用性和易用性,学习本课内容能为下节其他图片处理软件的学习做好镝垫,所以本节内容起着承上启下的作用。
教学对象的计算机操作能力较强,对Windows窗口有了系统的认识,对菜单命令、工具栏按钮、快捷菜单命令都有了较深的了解;另一方面,随着数码相机在普通家庭的普及,学生对图片的浏览和一般处理有着迫切的需要。
请根据材料,对《图片的处理》这一节课进行教学设计,要求有详细的教学目标,选择科学
合理的教学方法和策略,并设计教学过程。
第1题
阅读案例,并回答问题。
案例:
在上课前,陈老师对所在的初一(1)班全体学生进行课前调查。调查一下学生对于即将要学习的“用计算机制作多媒体作品”的了解程度,结果发现有12%的学生从没听说过该知识;27%的学生虽然有听说过,但并不会动手操作。同时,还有10%的学生由于小学有过基础,因此对“用计算机制作多媒体作品”非常了解。
问题:
(1)这一调查结果体现了信息技术的什么性质?
(2)如果你是该老师,你将采用什么教学策略?
第2题
教学实录
教师活动 学生活动
布置任务:对照教材.利用5分钟完成前4个任务,有余力的同学完成
任务(5)
(1)新建空的网页
(2)输入个人简介的相关文本并编辑
(3)设置网页标题为“我的简介”
(4)保存网页并关闭网站
(5)丰富网页内容,加上个人照片,并保存
巡视辅导发现部分学生无法完成4个任务,要求未完成的继续完成
阅读课本.自主完成
(1)写出实录中主要的教学方法,说明它在实际运用中要注意的事项。
(2)结合本环节教学实录,指出教师在运用上述教学方法时存在的问题,并提出改进建议。
第6题
教学场景:
(教师B在做调查时发现93%的学生上网搜索过信息,但60%以上的学生用于娱乐.而且绝大部分的学生没有思考过搜索技巧。)
师B:上一节课我在四个班级做了网上问卷调查。这个结果真实地反映了同学们利用Internet的现状。(屏幕呈现调查结果图。)
师B:上一节课我还问过大家是否思考过“搜索技巧”,结果绝大部分同学回答说没有。这与我们调查中93%的学生利用网络搜索过信息是不是有一点矛盾了?
(学生七嘴八舌地谈论“是否矛盾”的问题。)
师B:好!这节课我们通过完成一些任务,使同学们真正认清“搜索技巧”的真面目.认识搜索技巧在搜索信息和学习过程中的重要性。
师B:(呈现任务)搜索下列内容:
任务1:(必做)几何画板程序下载。
任务2:(可选)查找中国最早的人口普查是从什么时候开始的?数字大约是多少?评论中国人口普查的历史对于当前人口问题有什么启示?
任务3:(可选)查找“奥运五环”的象征意义,作为今天的日记。
请根据以上材料回答下列问题:
从以下角度,讨论教师B在课程建设的意义上做了哪些工作:
(1)是否结合学生的实际经验,恰当地进行了关于“搜索引擎的使用”的教学设计。
(2)是否对搜索技巧进行了归纳和总结,而不是简单地呈现使用搜索引擎查找信息。
(3)其他角度。
第7题
一头牛和一匹马能相加吗?”其他同学都回答“不能相加”,只有一名学生脱口而出:“等于两头牲畜。”教师勃然大怒,他喝令这名学生站起来,厉声训斥道:“你妈和你爸相加能等于两头动物吗?”该学生愤然坐下,全班同学一片哗然。
问题:你觉得这位老师的做法对吗?正确的做法应该是什么?
第9题
作业等都是那样的简单。而且作为物理教师,不用操心思想工作之类,可省去许多麻烦。总之对于自己这个大学的高才生来说,要驾驭教师工作是轻而易举的事。
然而,上岗两个月后,李南没有了往日的潇洒,他沮丧到了极点。走进教室,他发现学生的表现比想象中的差多了,有一些对他没有礼貌,时不时抓住机会向他挑衅。课堂上还经常出现辱骂打架的事情,真叫李南不胜其烦。李南不认为是自己无能,而是学生太差。他觉得,与其把时间花在这难见成效的工作上,还不如早点改行。他想辞职去做生意,但是仔细想想,就此离开教育工作,他多少又心有不甘。但如果继续干下去,出路又何在?
问题:(1)李南想象中的教学与实际教学呈现出非常大的反差,其问题的根源何在?请帮助李南分析其境遇的原因。(9分)
(2)李南如何才能走出困境?请你给李南提出一些有关教学策略和课堂管理方面的建议。(9分)
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