某教师在高一年设开设名著导读课，引导学生围绕主题“成长的岁月”展开阅读。下列作品不合适的是（)A

一项是( )

A.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全

B.人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎

C.七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见

D.大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬

项活动引导学生理解评分规则。其中，与活动目的不匹配的一项是( )

A.限时记忆评分规则的具体内容

B.向低年级学生讲解评分规则

C.使用评分规则分析一篇自己的作文

D.以小组为单位做海报，阐释某条规则

头。4月26日，人民解放军占领南京。得到这个胜利的消息，毛泽东同志乘兴挥毫，写下了著名诗篇《七律·人民解放军占领南京》，号召全军将士“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”。今天我们就继续学习《鸿门宴》，看看西楚霸王项羽是如何沽名钓誉，并由此走上失败之路的。 对上述引导语的使用分析不恰当的是( )

A.引用毛泽东的著名诗篇，导入恰当，能够渲染课堂气氛，启迪学生思维

B.毛泽东的诗篇暗含了项羽的性格特点，为学生理解《鸿门宴》的人物形象做了铺垫

C.教师运用最简练的语言，最短时间将学生引入了所学内容，遵循了简洁性原则

D.有利于学生主体性的发挥，体现了新型师生关系

不幸的时候，不能再好生忍受生活的时候，一棵树会对我们说：平静，平静，瞧着我!那么地坛要是能说话，它会对史铁生说些什么呢?如果你是地坛，你又会对史铁生说些什么?

生1：平息心中燃烧起来的对命运之神的怒火。

生2：人是在挫折中不断成长的。

生3：你将从我身上感悟到些什么呢?

生4：人生难免有我这样破败的时候，但自然总是生生不息。

生5：对着空空的裤管，我希望你能对它说：没有你，我依然能站起来。

师：每个人都会有自己独到的理解，要把自已的身心都放到文章中去读。我们再来读一遍第三段。 对上述课堂实录分析不正确的是( )

A.学生在教师的引领下感受、联想，表达了不同的想法

B.高中语文教学要着力于培养思辨能力，想象能力不是教学重点

C.教师没有进行有效的评价

D.教师没有在学生的发言之间建立联系，不利于学生观点的交融

语。下列语句中不含古今异义词的是( )

A.我有亲父兄，性行暴如雷

B.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也

C.又闻子规啼夜月，愁空山

D.门前冷落鞍马稀。老大嫁作商人妇

( )

A.现代派

B.创造社

C.湖畔诗人

D.新格律诗派

敬仰，并列举很多有关民族气节的诗句。下列哪一诗句与此民族气节相关( )

A.志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁

B.出淤泥而不染，濯清涟而不妖

C.粉身碎骨全不怕，要留清白在人间

D.志不强者智不达，言不信者行不果

内进行情节研读与语句揣摩，选出最精彩的情节进行表演，最后举行“我最喜欢的小说汇报演出”，以此完成对小说情节的学习。该教学设计的突出特点是( )

A.重视作品阅读欣赏的实践活动

B.在诵读中感受作品的情节要素

C.系统讲授小说鉴赏理论知识

D.采用多媒体帮助学生理解作品

下不适合的一项是( )

A.《长生殿》

B.《西厢记》

C.《桃花扇》

D.《赵氏孤儿》

冷的特点的一项是( )

A.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家

B.无言独上西楼。月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋

C.万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流

D.万里悲秋常做客，百年多病独登台