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全部分类
小学课后习题
教育与个人的发展
儿童身心发展概述
身心发展的概念
身心发展的动因
身心发展的一般规律
影响身心发展的因素及作用
遗传及其作用
环境及作用
学校教育及作用
个体在社会实现中主观能动性的巨大作用
成熟及其作用
小学教育促进儿童发展的特殊任务
童年期儿童发展的主要特征
小学教育的特殊任务
教育与个人的发展
题型:
全部
单选题
多选题
判断题
主观题
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指()A. 幼儿期B. 儿童期C. 少年期D. 青年期
2013-08-22
格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”充分说明了()是教育的重要条件。A. 后天学习和训练B. 遗传素质C
2013-08-22
主张教育万能论的是()A. 康德B. 华生C. 高尔顿D. 格塞尔
2013-08-22
“最近发展区”理论假设的提出者是()A. 赞科夫B. 维果茨基C. 皮亚杰D. 布鲁纳
2013-08-22
影响人的发展的因素很多,其中()是生理前提和物质基础。 A. 环境B. 遗传素质C. 教育D. 个体的主
2013-08-22
揭示了个体认知发展的一般规律的发生认识论的创立者是瑞士心理学家()。A.皮亚杰B.柯尔
2014-11-14
个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变、触类旁通,这说明其思维具有()。A.指向性B.
2014-11-17
3~5岁儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人,这表明儿童发展具有()。A.阶段性B.顺序性C.不
2014-11-17
个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性,是促进个体发展从潜在的可能状态转向现
2014-11-16
小学阶段是发展学生个性()的时期。 A.并不重要B.非常重要C.没有效果D.最不会受外界影响
2014-11-17
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