所有的听觉障碍儿童经过科学系统的语言康复训练最终都可以单独依靠口语与他人交流

A.手语

B.口语

C.书面语

D.体态语

关于听障儿童语言发展特点说法错误的 是()。

A.听障儿童之所以不同于健听儿童，是 因为他们的听力损失而导致的语言障碍，使其在不仅包括听力，还包括心理发展的其他方面要素的发展方式上具有特殊性

B.虽然听障儿童的智力整体发展态势与 同龄健听儿童之间存在相同的发展趋向，但是整体智力发展水平上存在着 明显的差距，可见听障儿童在自身的发展方面有其固有的特殊性

C.听障儿童自身固有的特殊性不仅表现 在智力发展上，也表现在其语言的自然习得方面

D.听觉健全儿童1岁至1岁半时就可以说出17个音节的句子，听障儿童则由于发音体不灵活等因素的限制，只能连续发出几个音节而且缺之流畅性

E.听力语言的康复训练是听障儿童早期康复、教育的中心任务，康复教师或主的听障儿童家长在遵循儿童语言发展规律的同时，应针对听障儿童语言习得和发展特点，采用科学的方法对听障儿童进行康复教育，以促进听障儿童语言能力的真正发展

A.在听力语言康复工作中遇到的困难主要源于社会对听力障碍的错误认识

B.听力语言康复是为听力障碍患者解决一系列相关问题的过程，从而减少残疾及避免、减轻残障

C.迫于别人的压力才接受康复的患者是自愿接受的2倍。这一比例在退休人员中不常出现

D.听力语言康复成功的关键在于将工作集中于患者本人而不单是其听力障碍的问题

E.听力语言康复是指综合采用医学、教育、社会的措施，对听障者进行听力重建或补偿，经过听觉言语训练，使其获得或完善听觉言语能力，并在体、智、德、美等方面协调发展

A.在听力语言康复工作中遇到的困难主要源于社会对听力障碍的错误认识

B.听力语言康复是为听力障碍患者解决一系列相关问题的过程，从而减少残疾及避免、减轻残障

C.迫于别人的压力才接受康复的患者是自愿接受的2倍。这一比例在退休人员中不常出现

D.听力语言康复成功的关键在于将工作集中于患者本人而不单是其听力障碍的问题

E.听力语言康复是指综合采用医学、教育、社会的措施，对听障者进行听力中地理重建或补偿，经过听觉言语训练，使其获得或完善听觉言语能力，并在体、智、德、美等方面协调发展

A.言语与语言发育障碍

B.排泄障碍

C.精神发育迟滞

D.多动障碍

A.言语与语言发育障碍

B.排泄障碍

C.精神发育迟滞

D.广泛性发育障碍

E.抽动障碍

孤独症的康复，"针对孤独症儿童在语言、交流以及感知觉运动等方面所存在的缺陷，有针对性地进行教育"属于

A、社交故事

B、结构化教育

C、听觉综合训练

D、感觉综合训练

E、应用行为分析疗法

A、社交故事

B、结构化教育

C、听觉综合训练

D、感觉综合训练

E、应用行为分析疗法

A.聋婴儿能和普通婴儿一样发展出呀呀语

B.听障儿童口语发展明显落后于同龄普通儿童

C.听觉障碍的程度是影响儿童言语可理解度的主要因素之一

D.经过高密度科学的言语训练，所有听障儿童都可以发展出清晰的口语