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所有的听觉障碍儿童经过科学系统的语言康复训练最终都可以单独依靠口语与他人交流

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第1题

所有的听觉障碍儿童经过科学系统的语言康复训练最终都可以单独依靠口语与他人交流。
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第2题

没有经过听觉言语康复的听力残疾一级的听觉障碍儿童和普通人交流,最常用的交流方式为()

A.手语

B.口语

C.书面语

D.体态语

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第3题

针对听觉障碍儿童开展语言训练,首先要进行()训练。
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第4题

听力障碍儿童的听觉语言训练一般包括()。

A.听觉训练

B.口型训练

C.发音训练

D.自理训练

E.语言训练

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第5题

下面()不是ECNU阶梯式儿童语言康复模式的内容。

A.听觉康复

B.语音产生

C.词语命名

D.句子表达

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第6题

听觉障碍只影响儿童的语言发展,对其他方面没有影响

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第7题

语言是哪类儿童在生长发育过程中受影响最严重的问题()

A.视觉障碍儿童

B.听觉障碍儿童

C.身体病弱儿童

D.认知障碍儿童

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第8题

下列哪些项目是儿童精神与行为障碍的三大诊断分类系统(CCMD-3、ICD-10、DSM-Ⅳ)所共有的?( )

A.言语与语言发育障碍

B.排泄障碍

C.精神发育迟滞

D.广泛性发育障碍

E.抽动障碍

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第9题

教育的角度一般关注听觉障碍对于儿童语言学习的影响,把听觉障碍分为学语前听觉障碍和学语后听觉障碍。()

此题为判断题(对,错)。

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第10题

下列哪项是儿童精神与行为障碍的三大诊断分类系统(CCMD-3、ICD-10、DSM-Ⅳ)所共有的?( )

A.言语与语言发育障碍

B.排泄障碍

C.精神发育迟滞

D.多动障碍

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第11题

简述听觉障碍儿童的语言训练

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