学生对教师的课堂行为会形成定型的期望,期望教师以某种方式进行教学和课堂管理,这种期望会决定教师的课堂管理。（）

A.放任型

B.管理型

C.民主型

A.信号暗示

B.有意忽视

C.转移兴奋点

D.幽默处理

A.教学计划以学生为中心，表现出灵活性和预见性

B.课堂管理方面能够明确地规定课堂规则并持久地执行

C.关注学生具体的课堂行为，以及教学的成败

D.用非言语行为来指导学生的学习，并根据学生的反馈进行调整

E.问题较多，注意启发学生的思维，给予指导和及时反馈

A.维持课堂秩序，促进学生学习

B.督促学生养成良好的行为习惯

C.使教师更有效地开展教学

D.促进学生进行自我管理

E.帮助领导检查课堂

A.教师的教姿教态

B.教师的教学能力

C.教师的评价语言

D.教师的驾驭课堂能力

A.教师备课工作的管理

B.教学研究工作的管理

C.课堂教学工作的管理

D.教师培训工作的管理

A.教师主体学生主导

B.教师主导学生主体

C.教师主体学生客体

D.教师与学生是交互主体

A.教研一体化课堂

B.教师知识讲授课堂

C.教师导学课堂

D.问题导学型课堂

E.自我导学型课堂

A．是以学生探究为主体的教学模式

B．是一种以教师为主，教师讲.学生听的“讲授型”模式

C．教学过程可以得到计算机及网络支持。

D．课堂教师以学生为主.老师起辅助作用。

A.教学观摩

B.同伴互助

C.课堂管理

D.辅助教学