班主任根据家长的文化修养、职业背景及教育期望等采取不同方式与家长沟通交流，这符合家校合作的（)。

A.家长委员会

B.家长学校

C.家长接待日

D.家访

A.建立班级日常管理规则

B.协调各方面教育影响

C.提高全班学生的学习质量

D.组织开展丰富多彩的活动

A.家校合作的措施应具体适宜

B.家长和教师是对立的关系

C.家长走入学校对教学活动会产生不良影响

D.家校合作给教师的工作增添了负担

A.尊重家长和他们正确的育儿方式

B.教师要无条件满足家长的需要

C.注重教师与家长及家长之间的相互作用

D.开拓家长工作的广度和深度

A.家长不是学校教育的旁观者，应发挥家长的积极作用

B.家校合作意味着家长做老师的事、老师做家长的事

C.学校要提高老师的课堂教学质量，指导家长发挥家庭的优势

D.教育是一个体系，家庭与学校有着不可分割的联系

A.个体性

B.合作性

C.接受性

D.发现性

A.家长要加强自身修养,“身教重于言教”

B.家长对病人的疾病要有正确认识

C.家长多用“赞扬、鼓励”的正性强化教育方式

D.家长常使用惩罚方式消除病人的不良行为

E.家长应与病人经常沟通,减少对立,以利于配合治疗

A.搭建家校及时交流的平台

B.搭建及时调研家庭需求的平台

C.搭建指导家长正确教育理念的平台

D.创造家长参与学校教育机会

A.经常联系

B.双向反馈

C.要求适度

D.尊重家长

A.家长工作忙碌，参与度不够

B.家长价值多元化

C.学校对家长开放性不够

D.家校合作机制不够深入

E.家长资源整合的实效性欠缺