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[多选题]

关注个体、分层指导的结果指标主要包括:（）

A.能够观察各类典型学生的反应，对边缘学生予以特别关注，并能适时对学生进行个别指导

B.能够了解不同学生的个性特点、学习风格和学习态度，对沉默和边缘的学生进行情感和智力支持

C.能够通过不同的教学方式照顾不同学生的学习兴趣、个性特点和学习风格，并能布置有一定层级的

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更多“关注个体、分层指导的结果指标主要包括:（）”相关的问题

第1题

教师要能观察各类典型学生的反应，并能了解所教班级学生的学习状况，能把握不同学生所在的层次，关注到不同层次学生课上对教学内容的关注状况，对问题的回答状况等，及时加以判断，给予不同的指导。（)

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第2题

积极关注指，对学生的言语和行为予以关注。（)

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第3题

关注个体分层指导就是根据不同学生智力和非智力因素，将学生进行合理的分类。再针对各层次，分别设计不同的教学目标，采用不同的教学方法，提出不同的作业要求和评价标准，从而实施不同层次的指导。（)

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第4题

学校社会工作者要关注学生中的群体包括（)。

A.有特殊需要的学生

B.有特殊困难的学生

C.特殊家庭背景的学生

D.特殊文化背景的学生

E.有特别成长经历的学生

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第5题

韩老师总是根据学生不同学习情况和个人能力对学生进行有差别的指导。这表明韩老师（）

A.遵循教学规律，保证学生平均发展

B.注重师生教学相长

C.关注学生差异，促进学生发展

D.能力有限，需要自我提升

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第6题

新课程要求关注学生个体差异和不同的学习需求，调动学生个体的心智潜能，在提出问题、分析问题、解决问题和进行学习效果评估的过程中，关注学生个体差异和不同的学习需求。（)

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第7题

关于“面向全体学生”认证专家应（)

A.关注每一个学生的表现

B.关注优秀学生的表现

C.关注代表性学生的表现

D.关注保障培养学生到达预期目标的机制

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第8题

新课程关注的是“教如何更好的为学服务”。教学中教师与学生是平等的，要求教师以“服务于学生”作为教学的一个出发点，教师的教学以学生为中心。课堂教学是全班、小组与个别教学的组合，教和学是不可分的，教是为学服务的，任何忽视或无视学生的教学都不能被称为真正意义上的教学，并且要特别关注边缘学生。（)

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第9题

教师对学生的心理健康状况应该（）

A.漠不关心

B.密切关注

C.及时发现和疏导

D.合得来的学生给予疏导

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第10题

教师能够设身处地地理解学生，能感受到学生的情感，这种人格特质是（)

A.共情

B.真诚

C.关注

D.善良

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