利用多媒体综合教室，教师可以利用多种媒体辅助其教学活动，通过多种媒体的组合使用和网络信息资源的获取，使教学过程得以优化，突出教学中的重点、难点，提高教学质量和效率（）

A.教学资源与教学媒体的概念有交叉，有时候可以互换

B.除了网络教育资源，教师还可以提供给学生一些书本等其他教育资源

C.教学资源一般有文本、图形图像、音频、视频、动画等形式

D.不论是媒体还是信息资源，具有多种分类依据

A.在一堂课中使用了不止一种媒体

B.传统与现代教学媒体有机结合，构成优化的教学媒体群共同参与课堂教学过程，达到教学过程优化

C.多种媒体同时对同一情景展示的课堂教学

D.视听媒体结合

A、教师-媒体

B、教师—网络

C、学生—媒体

D、教师—媒体—学生

A.媒体越先进，教学效果越好

B.高科技电脑和网络媒体优于挂图、模型等传统媒体

C.媒体不是万能的，不存在万能媒体

D.多种媒体综合运用的效果优于单一媒体

，学生和教师、学生和教育机构之间主要运用多种媒体和多种交互手段进行系统教学和通信联系

A.学生充分利用各种印刷或非印刷的多种类型资源学习

B.教师和媒体专家合作设计利用丰富资源的教学单元

C.学生们使用老师提供的丰富资源学习

D.学生可以依照自己的学习风格学习

A.借助课件可以便利地呈现不同种类的媒体信息

B.在同样时间内提供更多的教学信息，扩大了认知广度和深度

C.为学生提供多种感官的综合刺激，使学生掌握知识更牢固

D.为课堂教学增光添彩

E.体现了教师的教学思路和教学设计，助力教学顺利进行

A.媒体可以记录和存储信息，以供在需要时再现

B.媒体固定的信息符号可以再现出来

C.若干种教学媒体能够组合使用

D.教学媒体可以将信息在一个扩大了的时间与空间范围内传递

A、教学媒体要有微机、投影仪、多媒体教室

B、设备要有案例分析室或者教室，以及桌椅，黑板，音响等

C、工具要有茶水、糕点等

D、文件手册包括案例教学规则1份，案例文本，教师记录本，稿纸等