A.学习动机强度的最佳水平是固定不变的
B.学习任务比较简单时,学习动机强度较高才能达到最佳水平
C.学习任务比较困难时,学习动机强度比较低才能达到最佳水平
D.学习动机强度的最佳水平根据任务性质的不同而不同
E.动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降
第1题
A.学习动机强度的最佳水平固定 不变。
B.学习动机强度的最佳水平根据任务性质的不同而不同。
C.学习任务 越简单 ,学习动机强度 的 最佳水平 越高。
D.学习任务 越困难 ,学习动机强度 的 最佳水平 越高 。
第2题
A.动机水平与行为效率呈U型曲线
B.“耶克斯—多德森定律”表明,动机不足或过分强烈都会影响学习效率
C.在比较容易的任务中,工作效率随动机的提高而上升;随着任务难度的增加,动机的最佳水平有逐渐下降的趋势
D.最佳水平为中等强度的动机
第3题
A.动机越低,学习效率越高
B.动机越高,学习效率越高
C.动机强度与学习效率呈倒U型关系
D.动机强度与学习效率呈U型关系
第4题
A.实验表明,各种活动都存在一个最佳的动机水平
B.动机强度与学习效率之间的关系是一种线性关系
C.动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降
D.在学习较复杂的问题时,动机强度的最佳水平点会高些
E.在学习任务比较简单时,动机强度的最佳水平点会低些
第5题
A.在学生学习较容易的任务时,应尽量使学生紧张一些
B.在学生学习较复杂的任务时,应尽量创设轻松自由的课堂气愤
C.在学生遇到困难或出现问题时,尽量心平气和的慢慢引导
D.不论学生任务难易都应保持同样的动机水平
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