准备病例的教学要点合理的注意事项有？（)

A.重要的病例具有教学的价值

B.要多选复杂的少见疾病

C.病例要足够的疑难

D.要挑选一个完整的病例来讨论

E.典型案例不易作为首选

A.一次病例讨论会承载所有的教学任务

B.病例资料的选择和整理要适宜，要与目标相匹配

C.病例内容不能过于冗长或简短

D.能够充分调动所有参加病例讨论人员的积极性

A.病例讨论开始要介绍这次病例讨论教学的内容

B.报告人开始报告，时间大概在30分钟以内

C.展开讨论

D.最后做总结

A.查房准备阶段

B.临床信息采集阶段

C.病例讨论阶段

D.查房总结

A.教学对象

B.教学目标

C.病例选择

D.疾病的诊断和治疗

E.以上都不是

A.病例选择

B.住院医师的准备

C.教师的准备

D.其他准备

A.按照《住院医师规范化培训内容与标准(试行)》的要求

B.选择病情稳定，诊断明确的病例

C.选择疑难杂症，危重症病例，更具有探讨价值

D.选择有教学意义的典型病例

E.选择病例症状与体征应典型

A.入科教育、小讲课和病例讨论

B.小讲课、病例讨论和出科考核

C.小讲课、病例讨论和教学阅片

D.病例讨论、教学阅片和报告书写

A.提高书写病例规范采集病史完整

B.为提高病例书写速度，同样的病人可以复印病例

C.改变与病人接触少相互沟通少的现象

D.改变病例讨论的现状不能流于形式

A.组织准备→核实诊断→确定暴发或流行的存在→建立病例定义→病例发现与核实

B.组织准备→建立病例定义→确定暴发或流行的存在→核实诊断→病例发现与核实

C.组织准备→核实诊断→建立病例定义→确定暴发或流行的存在→病例发现与核实

D.组织准备→核实诊断→建立病例定义→病例发现与核实→确定暴发或流行的存在