开展舞蹈活动，我们可以（)。

A.以游戏的方式开展舞蹈教学

B.注重幼儿学习结果，轻学习过程

C.将游戏植入舞蹈中开展教学

D.将舞蹈转变成游戏

A.舞蹈知识

B.游戏思维

C.游戏精神

D.专业精神

A.基本动作

B.模仿动作

C.舞蹈动作

D.表演动作

A.对幼儿生活的认识

B.对幼儿生活的理解

C.对作品的理解

D.对幼儿生活进行选择

A.收拾整理积木时，引导幼儿体验图形之间的转换

B.在体育、音乐和舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向

C.用长方形的纸盒加两个圆形瓶盖制作“汽车”

D.感受和识别盘子、桌子、车轮、地砖等物品的形状特征

A.幼儿律动、幼儿歌表演。

B.幼儿集体舞、音乐游戏。

C.幼儿律动、幼儿歌舞表演、幼儿表演性舞蹈

D.幼儿集体舞、音乐游戏、幼儿律动

A.幼儿必须能够歌唱才能够进行舞蹈表演

B.体现出幼儿的随律能力发展

C.载歌载舞可以提升韵律活动的表现力

D.幼儿对音乐的理解力可以提升韵律活动的兴趣

A.舞蹈动作服从于人物性格、环境、情节，即舞蹈动态行当化。

B.舞蹈动作的独特性。

C.舞蹈动作的模糊性。