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[主观题]

王强《高等数学》考试不及格,辅导员老师问他为什么没考好,王强说:“老师出题太偏,我复习的都没考到”,又说:“学校学习条件太差,图书馆位子不够,寝室太吵,教室晚上十点就熄灯”。辅导员问其他同学为什么王强数学没考好,同学说:“他经常上网玩游戏,上课也经常不来。”你认为,当一个人做事失败了,通常会如何归因?

答案
解析:归因主要涉及到的因素是能力高低、努力程度、运气好坏、身心状态、外在环境等,可分为、内部、外部及可控、不可控因素
归因主要涉及到的因素是能力高低、努力程度、运气好坏、身心状态、外在环境等,可分为、内部、外部及可控、不可控因素
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第1题

这次的期中考试,王亮考的很好,他对班主任说“老师,我前段时间每天放学回家都多做半个小时的练习题,这次我的努力终于得到了回报。”另一个学生李明这次考试成绩不理想,他告诉班主任老师“我前段时间也很用功学习,却仍没考好,看来我的学习能力不足,不是学习的材料” 对此下列说法错误的是()

A.王亮的归因属于内部、不稳定、可控的因素

B.李明的归因属于内部、不稳定、不可控的因素

C.王亮的归因方式属于积极的归因,会鼓励他今后继续努力学习

D.李明的归因方式属于消极的归因,长此以往,会使他产生习得性无助

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第2题

()以下属于内部归因的说法是

A.老师出的题目太难了

B.只要努力,我就能对付考试

C.我运气好,猜对了不会做的选择题

D.老师讲解得很不清晰

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第3题

李老师这几天感到很烦恼,因为学生王立,数学考试又是不及格,上次考了35分,这次考了53分,已经和家长沟通了好几次,希望家长能在家里多盯着点,结果还是不及格。平常王立很爱看漫画书,爱画画,就是不爱学数学,做题一塌糊涂,李老师把王立叫到办公室,和他进行了如下的对话:李老师:你说说,成绩怎么这么差?王立:我不会。李老师:你真是太笨了!怎么教都不会。王立:可

A.王立的努力

B.王立的成绩差的部分

C.王立取得的进步

D.王立擅长的部分

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第4题

见到多年未见的辅导员,王强激动的说:”久仰了!一切还好吧?”该句哪个词使用不当?

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第5题

岁孩子期末考试数学没考好,你内心很生气。但从建立积极亲子关系的角度,你可以怎样对孩子说:

A.笨死了

B.考这个分数可以了,你的数学一直都不好

C.这次为什么没考好,我们来分析一下吧

D.下次再考不好,我就不喜欢你了

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第6题

突然接到声音很像某个老师的电话称“下午来一下我办公室”,你怎么回答?

A.好的老师,下午几点

B.请问你是谁?不说我挂了

C.你是教数学的张老师吗

D.稍等,我先跟辅导员核实下号码

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第7题

财务软件速成班——用友课程的主讲老师是()。
财务软件速成班——用友课程的主讲老师是()。

A.王玮

B.宋志强

C.赵玉梅

D.张克

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第8题

下列信念不属于刻板印象的是()

A.“我不会坐女司机开的车”

B.“碰到犹太人一定要小心上当”

C.“日本人比欧洲人矮”

D.“考试考得不好是因为这个老师出题太难”

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第9题

如果老师希望一段时间后,对学生前端时间所学内容进行复习巩固,可以选择发布哪类作业?()

A.学习任务

B.阶段复习

C.题库练习

D.自由出题

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第10题

有个成绩不太好的学生,上课时特别爱举手回答问题。甚至有时老师问题还没说完,他便把手高高举了起来,让他起来回答时,他又不会。老师课下和这位同学聊天,问他原因,该生说:班上的同学总笑我成绩不好,说我傻,我不服气,所以老师提问时我总举手,是想向大家证明我不笨。老师了解了原委后,并没有批评这个学生,而是和他订下君子协议:以后老师提问时。
如果真会回答,你举左手;如果不会,就举右手。在以后的课上,老
有个成绩不太好的学生,上课时特别爱举手回答问题。甚至有时老师问题还没说完,他便把手高高举了起来,让他起来回答时,他又不会。老师课下和这位同学聊天,问他原因,该生说:班上的同学总笑我成绩不好,说我傻,我不服气,所以老师提问时我总举手,是想向大家证明我不笨。老师了解了原委后,并没有批评这个学生,而是和他订下君子协议:以后老师提问时。

如果真会回答,你举左手;如果不会,就举右手。在以后的课上,老

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