平行式介入指导是指教师为了引导幼儿模仿，在幼儿附近或对面和幼儿玩相同的游戏材料，也可以一边玩一边自言自语。（)

A.内部介入

B.外部介入

C.直接指导

D.正向指景

A.平行介入

B.合作介入

C.指导介入

D.外部介入

A.平行游戏

B.合作游戏

C.指导游戏

D.参与游戏

A.当场景出现很多幼儿围观的时候

B.当幼儿遇到困难玩不下去的时候

C.当游戏无法深入开展的时候

D.当幼儿出现纠纷与行为问题的时候

A.丰富幼儿的生活经验，拓展角色游戏的情节

B.指导幼儿自主选择和分配角色

C.细致地观察幼儿游戏，适时适度介入指导

D.鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏主题

A.合作介入

B.指导性介入

C.平行介入

D.外部介入

A.激发幼儿参与结构游戏的兴趣

B.丰富幼儿对周围环境的印象

C.根据幼儿年龄特点编制适合的规则游戏

D.引导和鼓励幼儿的创造性构造

A.设计的智力游戏规则应简单易行，能够激起幼儿积极的心理活动

B.应引导小班幼儿分享经验，使经验群体化

C.给大班幼儿提供的玩具颜色应鲜明，品种要简单，引导幼儿一起讨论玩具材料的新玩法

D.指导中班幼儿智力游戏时，应采用讲解法示范玩法和规则，及时鼓励、尽量介入