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[单选题]

按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的,以共同的学习活动和直接性的人际关系交往为特征的社会心理共同体是()

A.班集体

B.班级管理

C.班级

D.年级

答案
A、班集体
解析:班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的,以共同的学习活动和直接性的人际关系交往为特征的社会心理共同体。因此,本题选择A。
更多“按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的,以共同的学习活动和直接性的人际关系交往为特征的社会心理共同体是()”相关的问题

第1题

班集体是以共同学习活动和直接人际关系为特征的社会心理共同体()
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第2题

下列属于班级授课制特点的有()

A.以班为教学单位,成员按一定年龄和知识水平编定

B.按班级实行分科教育,教学内容基本统一

C.学生的学习态度是能动的,大幅度减少了学习分化现象

D.教学以课时为单位,严格按照上课时间来进行

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第3题

班级集体是以学生为主体的小社会,学生们在以社会化学习为中心的()中所形成的各种关系,是宏观的成人社会中人际关系的某种折射和反映。

A.个体活动

B.相互交流

C.责任依从

D.共同活动

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第4题

分组教学是为克服班级授课制的弊端提出的,因此它比班级授课制优越()
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第5题

班级授课制以班为单位集体授课,学生人数固定。()
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第6题

西方教育史上,提出“泛智教育”和普及初等教育的主张,并对班级授课制作出系统阐述的教育著作是

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第7题

目前我国学校教学的基本组织形式是()

A.个别教学

B.班级授课制

C.小组学习

D.复式教学

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第8题

班级授课制以50分钟的课为单位课间休息,有劳有逸,符合学生身心发展规律和认识规律。()
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第9题

隐性德育,一般以课程为载体广泛存在于各种学校和班级组织的活动中,具有隐含性,可隐含于学科教学、师生交往、()、校园环境中。

A.显性德育

B.德育活动

C.班级文化

D.思想品德课

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第10题

废除班级授课制和教材,完全由学生自己决定学习目的和内容,在自己设计自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力,这是以下哪种教学组织形式()

A.道尔顿制

B.外部分组

C.设计教学法

D.小组教学

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第11题

分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的,因此比班级授课制更优越()
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