幼儿园园长对教师的发展进行定期的观察与评估，其目的不在于（)。

A.温和

B.顺从

C.公正

D.讨论

A.保教人员

B.教师

C.园长

D.保育员

A.观察了解幼儿，结合本班幼儿的具体情况，制订和执行教育工作计划，完成教育任务

B.组织和指导家长工作，负责与社区的联系和合作

C.参加业务学习和幼儿教育研究活动

D.定期向局长汇报，接受其检查和指导

A.探索幼儿园与小学低年级在课程目标、教学内容、教学方式等方面的连贯性

B.建立幼儿园园长、教师与小学校长、教师定期的交流机制

C.幼儿园单方面向小学看齐

D.建立幼儿园与小学在儿童层面的接触与交流机制

A.教育评价具有对教育改革信息进行反馈的功能，即通过评价可使决策者看到改革的情况变化，掌握改革的方向，发展趋势，保证改革沿着正确方向前进

B.在幼儿刚入园时，幼儿园对幼儿的发展情况进行摸底测试，目的是了解幼儿的发展情况，以利于教师根据幼儿的具体情况，因材施教。这是总结性评价

C.评价就是进行价值判断

D.学前教育评价的一般程序是确定评价目的、设计评价方案、实施评价

A.了解3—6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点

B.建立对幼儿发展合理期望

C.指导幼儿园教师树立正确的教育观念

D.指导家长树立正确的教育观念

A.与家长沟通幼儿情况

B.负责幼儿园的全面管理

C.全面贯彻《幼儿园工作条例》和《幼儿园工作规程》

D.学习党的教育方针

A.动作发展

B.个体特征

C.睡眠情况

D.饮食情况

E.感知发展

A.《幼儿园教师专业标准(试行)》

B.《3-6岁儿童学习与发展指南》

C.《幼儿园工作规程》

D.《幼儿园教育指导纲要(试行)》

A.指导家庭教育，提高家庭教育质量

B.加强家园联系，实现同步教育

C.了解家长要求，更好地服务家长

D.争取家长配合，加强与社会的联系