教师在教学《廉颇蔺相如列传》时，为帮助学生们拓宽对“秦王恐其破璧”一句中“其”字用法的理解，列举了几个含有“其”字的句子，下面对加点的“其”字判定正确的一项是（）①臣从其计，大王亦幸赦臣②于乱石间择其一二扣之③今两虎共斗，其势不俱生④则或咎其欲出者⑤蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富⑥其闻道也固先乎吾⑦而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也⑧以其求思之深而无不在也⑨圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎

A.同义复合词

B.偏义复音词

C.两个单音词

里作动词用，使所有的学生都能理解，又引申到“半亩方塘一鉴开”“前车之鉴”的“鉴”字的用法和解释，使学习程度高的学生也能得到满足。课后，她对基础差的学生，细心了解、积极引导；对基础好的学生，她就帮助他们组织兴趣小组。问题：(1)这位教师运用了什么教学原则？运用该原则的要求是什么？(2)这位教师运用了什么教学方法？

A.《左传》

B.《战国策》

C.《史记》

D.《汉书》

A.明

B.休

C.荆

D.体

A.在教学中，教师应帮助学生提高学习成绩

B.在教学中，教师要用以学生为中心的教学思想指导其教学行为

C.在教学中，帮助学生改进学习策略是教师的主要任务

D.在教学中，教师应与学生产生互动

A.针对学生知觉不精细的特点

B.调动学生思维的积极性

C.为防止熟字对生字的干扰

D.加强学生对同音字字义的理解

A.居庙堂之高,则忧其民

B.于是乘其厉声一喝,则噪而相逐

C.徐而察之,则山下皆石穴罅

D.于其身也,则耻师焉

A.先查“氵”部，然后在“十三画”中找到该字所在的正文页码，并确定其读音，意义为“沙漠”。

B.先查“氵”部，然后在“十画”中找到该字所在的正文页码，并确定其读音，意义为“冷淡的”。

C.先查“艹”部，然后在“十画”中找到该字所在的正文页码，并确定其读音，意义为“沙漠”。

D.先查“艹”部，然后在“十三画”中找到该字所在的正文页码，并确定其读音，意义为“冷淡的”。

A．学生甲：用介词"于""受……于……"表被动（"于"引出动作的主动者）。例如：六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。

B．学生乙：用"为""为……所……"（"为"引出动作的主动者）或"……为所……"表被动。如：及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。

C．学生丙：用"见”“见……于……"表被动（"于"引出动作的主动者）。例如：吾长见笑于大方之家。

D．学生丁：用介词"被"表被动。例如：同舍生皆被绮绣。

A.小惠未编，民弗从也

B.左手倚一衡木

C.河曲智叟亡以应

D.子子孙孙无穷匮也

A.整体性

B.恒常性

C.选择性

D.理解性