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通过《不列颠博物馆》一课，要提升学生挖掘艺术品深层面的文化价值，形成探究的能力。（)

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更多“通过《不列颠博物馆》一课，要提升学生挖掘艺术品深层面的文化价值，形成探究的能力。( )”相关的问题

第1题

教师不仅要爱学生，还要爱教育职业本身，教育爱中还包括教师所需要具备的探究能力，这种能力是一种尝试性解决问题的能力。（)
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第2题

素质教育倡导学生全面发展，要努力让学生在知识和能力上都得到提升，这就是要求学生在学习过程中认真学习书本行了。（)
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第3题

运营可以通过对顾客能力的挖掘从而获得顾客需求。（)
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第4题

大数据的价值在“大”，而不在于挖掘和预测的能力。（)
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第5题

研究能力是培养学生掌握专业知识、发展能力、促进学生积极健康情感态度价值观形成的能力。（)
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第6题

文化资源的基本属性是创意性，创意能不断激活文化资源，不断提升文化资源的内在价值。（)
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第7题

5G网络能力推动数据多元化、处理高速化、价值深层化，更有利于物联网发展。（)
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第8题

科学精神是指主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。 （)
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第9题

教材中安排系列化、多样化的科学探究活动。不同活动对应课程标准的不同目标要求,下列说法正确的是（）

A.“实验”通过动手操作增加感性认识，加深对所学知识的理解

B.“探究”让学生参与和体验科学探究的一般过程，培养学生的科学探究能力

C.“资料分析”给学生提供图文资料，让学生通过分析和讨论，自己得出结论。转变学生的学习方式，培养学生处理生物科学信息的能力

D.“观察与思考”的教学目标：通过让学生观察实物，练习观察的方法，培养观察能力

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