在教学实践中，导读阶段着眼于学生的（)。

A.名著学习对学生语文水平的提高意义重大，应规定学生课内外均要大量反复阅读

B.以“名著导读”部分所推荐的作品为重点，依据学情适当增补推荐作品

C.利用两周时间集中完成名著导读部分的学习，以迅速取得此专题的教学成果

D.课内学习计划的文章足以丰富学生阅读，能提升学生阅读鉴赏的能力，名著导读可忽略

A.AA

B.BB

C.CC

D.DD

E.EE

A.语文学科应该以人为本，使学生通过学习古代优秀作品，具有崇高的精神品格和人生境界

B.教师要有重点地、少而精地教学字、词、句，不必逐字逐句地串讲，针对学生疑点、难点，进行适当的点拨、启发

C.注重在阅读中举一反三，在阅读实践中学习并运用这些词法和句法

D.把每篇文章都作为经典作品来赏析、背诵

A.明确阅读目标和阅读目的

B.选择相关图书，并列出清单

C.写出时间分配计划

D.导读教师帮助学生修订阅读计划

A.导读工作包括阅读行为的培养与引导

B.导读工作可以不关心读者的阅读动机

C.导读工作需要指导读者的阅读方法

D.导读工作需要培养读者的阅读兴趣

A.A.阅读能力

B.B.写作能力

C.C.演讲能力

D.D.读写能力

A.A.阅读品种

B.B.阅读质量

C.C.阅读时间

D.D.阅读范围

A.《巴黎圣母院》

B.《父与子》

C.《包法利夫人》

D.《钦差大臣》