案例法是通过提供若干真实或虚拟的故事，让受训者在脱离工作的学习情境中体验理论知识的运用过程，使他们对正确和错误的判断、最优和次优的选择等有更加直观的印象。主要优点有（)。

A.游戏法

B.角色扮演法

C.模拟法

D.案例分析法

A.经营演习

B.角色扮演法

C.教育游戏法

D.体验学习法

A.为受训者在参与培训项目之前运用新技术或采取某些行为提供必要的材料、时间他方面的工作帮助

B.当受训者在工作中运用培训内容时，及时表扬

C.鼓励工作团队中的每一位成员在培训内容对工作有帮助的情况下，通过提供反馈新技术

D.为受训者在工作中应用新技能或采取新行为提供时间和机会

E.为受训者提供后勤支持

A.用学习中对具体问题的解决过程反映学习的效果

B.弱化学科界限，强调学科间的交叉

C.教学的过程与真实问题解决过程类似

D.任务情境与真实情境类似

A.对学生日后的独立写作起到 有效 引导，使他们在必要的时候，可以 自行 寻找或构建支架来支持自己的写作 学习 。

B.通过学习支架，学生可以 “模仿”“体验”“实践” 相关 策略与方法， 提升 写作能力 ，加深对 写作中 的 隐性知识的体悟与理解。

C.让学习者经历一些更有写作经验的学生或教师所经历的思维过程，保证学生在不能独立完成写作学习任务时获得成功，认识到潜在的发展空间。

D.真实情境 中 的写作学习 可以不需要学习支架的支持。

A.真实情境

B.模拟情境

C.虚拟情境

D.生活情境

A.技能运用

B.问题解决

C.技术使用

A.让儿童通过多接触自然环境学习知识

B.将课堂搬到教室外

C.根据一定的教育目的或教育要求，创设相应的环境条件，让儿童通过与环境的相互作用甚至在体验环境的过程中主动学习和发展

D.让儿童自由自在自然环境中探索，主动获取知识，获得体验

A.商学院

B.医学院

C.法学院

D.管理学院