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教师的工作压力多侧重于外在要求对教师心理的影响，职业倦怠多指主观感受对教师教育行为的影响。（)

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第1题

教师的教育观念对教师的教育行为具有导向性的影响。（)

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第2题

教师的教学效能感是指教师对自己影响（)和（)的能力的主观评价。

A.学习行为

B.学习目标

C.学习成绩

D.学习过程

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第3题

（）是教师的内在主观认知倾向对学生产生的影响

A.教师的情绪情感

B.教师的期望

C.教师的焦虑状况

D.教师的教学能力

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第4题

影响教师对学生的评价，对教学的评价的是教师自己的()

影响教师对学生的评价，对教学的评价的是教师自己的（)

A.教育行为

B.教育理想

C.教育方法

D.教育观念

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第5题

教师的仪容体态对学生没有影响。（)

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第6题

在课堂情景中，既有教师对学生心理发展和行为的影响，也存在着学生对教师心理和行为的影响，这体现了师生互动的()。

在课堂情景中，既有教师对学生心理发展和行为的影响，也存在着学生对教师心理和行为的影响，这体现了师生互动的（)。

A、双向性

B、情感性

C、同质性

D、显著性

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第7题

教师的教育观念。是指教师在教育、教学实践中形成的。（)

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第8题

（)是指教师表现出的优秀的心理品质对学生产生了心理影响，博得了学生的尊敬与依赖。

A.教师威信

B.教师人格魅力

C.教师学识

D.教师形象

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第9题

教师职业道德是教师自身的行为规范，对其他社会成员不具有教育价值。（)

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第10题

正面的心理暗示和温暖的心理环境容易缓解对立情绪，师生之间发生时候，也教师要站在教育者的高度，灵活地对学生施加良性影响的时候，这就是教育的机智。（)

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