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第1题
认为课程主要讨论以文化遗产和科学为基础组织教学的各种课程形态(如科学、数学、语言等)这种课程定义认为()
A.课程即科目
B.课程即经验
C.课程即目标
D.课程即计划
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第2题
认为“课程是儿童在教师指导下所获得的一切经验”,这种课程定义是认为()
A.课程即科目
B.课程即经验
C.课程即目标
D.课程即计划
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第3题
倾向于从计划的维度来定义课程,这种观点是认为()。
A.课程即科目
B.课程即经验
C.课程即目标
D.课程即计划
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第4题
认为(),是将课程定义为“学习者在学校指导下所获得全部经验的计划和方案”。
A.课程即科目
B.课程即经验
C.课程即目标
D.课程即计划
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第5题
将误程界定为预期的学习结果和目标,这种课程定义认为()。
A.课程即科目
B.课程即经验
C.课程即目标
D.课程即计划
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第6题
我国幼儿园过去普遍实施的分科课程,即是认同了()种课程定义的表现。
A.课程即科目
B.课程即经验
C.课程即目标
D.课程即计划
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第7题
下列哪种不是具有代表性的课程定义()
A.课程即科目
B.课程即经验
C.课程即目标
D.课程即知识
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第8题
在探讨课程的本质内涵时,学者们虽存在诸多分歧,但将其归类仍然大致可以归纳出以下几种具有代表性的定义()。
A.课程即科目
B.课程即经验
C.课程即目标
D.课程即计划
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第9题
被认为导致教育实践的“教师中心”的课程观是()。
A.经验课程观
B.学科课程观
C.目标课程观
D.活动课程观
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第10题
有观点认为,欧洲中世纪初的课程有文法、修辞、辩证法、算术、几何、音乐、天文学七艺。这种观点将课程视为()
A.课程即教学科目
B.课程即社会文化的再生产
C.课程即学习经验
D.课程即社会改造
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