在对课程管理制度的改革中，为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的适应性，新课程的管理实行、、三级课程管理

A.由国家课程统一使用管理

B.以省级课程管理为主

C.实行国家、地方、学校三级课程管理

D.全部下放权利，实行校本教材教学为主

A.教学计划、课程标准、教科书等文件

B.课程标准规定的各学科课程

C.教师和学生共同开发的课程

D.包括学科课程、综合课程、实践活动课程和隐性课程四大类课程

A.课程标准规定的各学科课程

B.教师和学生共同开发的课程

C.教学计划、课程标准、教科书等文件

D.包含学科课程、综合课程、实践活动类课程和隐性课程四大类课程

A、学校课程开发、建设和规划的能力

B、教授新课的能力

C、新的教学组织形态建立

D、配套的课程教学管理制度

A.小学以分科课程为主

B.初中以综合课程为主

C.在小学到高中开设综合实践活动课程并作为选修课程

D.形成国家、地方、学校三级课程管理

A.增设综合实践活动

B.增设信息技术课程

C.增设德育课程

D.增设心理健康课程

A.以促进学生的发展为宗旨

B.以整个基础教育的课程为改革对象

C.以构建新的课程体系为改革的切入点

D.以创新精神和实践能力的培养为重点

E.以课程管理体制多极化为保障，以课程评价改革为突破口

A.在课程改革动因上，主要表现为提升国家的竞争力

B.在课程改革理念上，主要强调学校的发展为本

C.在课程管理体制上，呈现趋中的改革态势

D.在课程设置上就要体现为核心课程与选修课程并重

E.在课程评价上，主要表现为重视对课程评价及其改革

A、建立课程管理制度

B、成立课程管理领导小组

C、教师要严格要求自己

D、园长要有课程管理意识