教学魏明伦的《变脸》后，教师建议学生阅读一些其他戏剧，培养阅读兴趣。下列作品不适合的是（）

A.鲁迅《孔乙己》

B.契诃夫《变色龙》

C.鲁迅《故乡》

D.杰克.伦敦《热爱生命》

A.该教师把作文课变成阅读课，处理不当

B.在学生朗读前，教师应该做一次示范

C.注重读写结合，有助于培养学生的写作能力

D.顺应学生学习兴趣，体现了学生的主导地位

A.课前播放，引领学生走进小说的情境氛围

B.用视频观赏代替文本阅读，增加学生兴趣

C.课后播放，激发学生阅读整部作品的愿望

D.与课文作对比，分析原作与影视作品的差异

A.名著学习对学生语文水平的提高意义重大，应规定学生课内外均要大量反复阅读

B.以“名著导读”部分所推荐的作品为重点，依据学情适当增补推荐作品

C.利用两周时间集中完成名著导读部分的学习，以迅速取得此专题的教学成果

D.课内学习计划的文章足以丰富学生阅读，能提升学生阅读鉴赏的能力，名著导读可忽略

A.《巴黎圣母院》

B.《父与子》

C.《包法利夫人》

D.《钦差大臣》

B．在教学中，教师充当教材解说者的角色

C．对一些新的教学模式、学习方法，教师不能生搬硬套，结果只学到皮毛未掌握其精髓。方式方法好不好，并不在于它新颖不新颖，而在于它适合不适合教材和学生

D．多接触新鲜事物，多与学生交流，了解他们的想法和需求也是今后工作中不可忽视的方面

A.阅读兴趣与其年龄有关

B.阅读兴趣与其性别有关

C.阅读兴趣与其家庭教育有关

D.阅读兴趣与图书馆员的阅读指导无关

A.语文学科应该以人为本，使学生通过学习古代优秀作品，具有崇高的精神品格和人生境界

B.教师要有重点地、少而精地教学字、词、句，不必逐字逐句地串讲，针对学生疑点、难点，进行适当的点拨、启发

C.注重在阅读中举一反三，在阅读实践中学习并运用这些词法和句法

D.把每篇文章都作为经典作品来赏析、背诵

A.导读工作包括阅读行为的培养与引导

B.导读工作可以不关心读者的阅读动机

C.导读工作需要指导读者的阅读方法

D.导读工作需要培养读者的阅读兴趣

A.山回路转不见君，雪上空留马行处。

B.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

C.乡泪客中尽，孤帆天际看。

D.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。