A.示例中的教师非常注意倾听学生说话,认同学生感受,在感受到教师的关心和理解后,学生畅所欲言,使沟通十分顺畅
B.在沟通过程中,教师没有打断学生话语而径自表达自己看法或提出要求,而是在积极认真聆听的同时,用言语做出适当反应
C.三个“觉得”句就传达了教师对学生话语的理解,继而激发了学生解决问题的潜能
D.由于沟通的互动性,当教师的理解有偏差时,如第二个“觉得”句,学生就能够随时加以更正,这种信息的反馈保证了沟通的有效性
第1题
A.你知道学生都要遵守学校的规章制度,上课就应该按时进教室。
B.你迟到了1分钟,黄老师批评了你,你感到很委屈,是吗?
C.你为什么迟到?黄老师是当着全班同学批评你,还是单独把你叫到办公室和你谈话?
D.迟到了肯定要挨批。以后课间别到处乱跑。
第2题
A.既然老师有急用,应该助人为乐,直接汇钱
B.如果跟这个老师比较熟悉,就可以汇款
C.这是典型的冒充身份诈骗,应该立即挂断电话,向学校或公安部门举报
D.先给一点敷衍下
第5题
如果真会回答,你举左手;如果不会,就举右手。在以后的课上,老
第6题
A.相信老师,赶快筹集资金
B.老师不会做这样的事,是骗子
C.老师为什么考完不久就知道我的成绩,按照相关规定他不会这样通报成绩,应该是假的
D.直接要求与该老师见面核实
第7题
A.广延性
B.复杂性
C.创造性
D.示范性
第8题
第9题
A、老师这是在尽作为教师的职责,并没有妨碍小明的人身自由
B、老师有权利管教学生,但是该行为明显不当,非法限制了小明的人身自由
C、小明不写作业是不对的,老师的做法很正确
D、小明是未成年人,不具有完全的人身自由,老师这样做是正确的
第10题
A.学生向老师报告时,老师不以为意
B.老师对校园欺凌的概念认识不清
C.老师忙于工作,没有及时觉察
D.学生害怕老师,不敢告诉老师
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