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在学生评价标准中，将评价标准分力知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的是指评价学生的（)。

A.基础性发展目标

B.学科学习目标

C.核心评价目标

D.发展性评价目标

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更多“在学生评价标准中，将评价标准分力知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的是指评价学生的()。”相关的问题

第1题

新课程标准中提出的三维学习目标是指（)。

A.知识与技能

B.过程与方法

C.觉悟与态度

D.情感态度与价值观

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第2题

新课程提倡的三维教学目标是（）

A.知识、技能和方法

B.情感、态度和价值

C.知识、技能和情感

D.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

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第3题

让学生学会学习的课程目标属于（）

A.知识与技能目标

B.过程与方法目标

C.情感态度与价值观目标

D.能力目标

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第4题

三维目标在数学课程的具体体现是（)。

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.情感与态度

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第5题

在学生评价的基础性发展目标中评价学生的学习能力的评价项目一般是指学生的一般能力包括言语能力数理能力等。（)

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第6题

我国新一轮基础教育课程评价改革，其重心转变具体体现在（）

A.注重甄别与选拔功能，实现课程功能的转化

B.突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价

C.强调评价标准与内容的多元化，关注情感、态度与价值观的评价

D.强调质性评价，采用多样化的评价方法

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第7题

知识技能目标是让学生学会;过程方法目标是让学生会学;情感态度目标是让学生乐学。（)

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第8题

我国进行的第八次基础教育课程改革，从关注学生整体发展的角度出发，构建了课程的三维目标不包括（)。

A.情感、态度与价值观

B.过程与方法

C.知识与技能

D.动作技能与认知

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第9题

三维目标的第三维目标是（)

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.认知水平和心理机制

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第10题

在编写教学目标时，主体应该以学生为主而不是教师，通常从（)三个方面来编写教学目标

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.个人喜好

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