如何把健康教育落到实处（)。

A．建立信任

B．把握时机

C．个体差异

D．心理疏导

E．陪护疏导

A.患者健康教育

B.患者家属健康教育

C.护士健康教育

D.医护人员健康教育

E.临床实践教育

A.进行出院指导，患者或家属理解后在健康教育单上签名

B.进行出院指导，在健康教育单上签名

C.进行出院指导，患者或家属理解后在护理记录单上记录

D.进行出院指导，患者或家属理解后出院

E.患者或家属在健康教育单上签名后出院

A.对健康教育认识不足

B.护理健康教育相关知识缺乏

C.健康教育时机不当，不能充分利用有效的时间

D.患者依从性差

E.缺乏沟通交流技巧，教育方法不当

A．健康教育是临床护理中不可缺少的一部分

B．健康教育可以使患者及家属减轻心理负担、了解疾病相关知识

C．提高患者的健康意识、纠正不良的生活行为

D．促进身体康复、预防疾病复发

A.每次随访根据患者病情的控制情况，对患者进行有针对性的健康教育和生活技能训练等方面的康复指导，对家属提供心理支持和帮助

B.每次随访根据患者病情的控制情况，对患者及其家属进行有针对性的健康教育和生活技能训练等方面的康复指导，对家属提供心理支持和帮助

C.每次随访根据患者病情的控制情况，对其家属进行有针对性的健康教育和生活技能训练等方面的康复指导，对患者提供心理支持和帮助

D.每次随访根据患者病情的控制情况，对患者进行有针对性的健康教育和生活技能训练等方面的康复指导，对患者提供心理支持和帮助

E.每次随访根据患者病情的控制情况，对其家属进行有针对性的健康教育和生活技能训练等方面的康复指导，对家属提供心理支持和帮助

A.候诊健康教育

B.随诊健康教育

C.咨询健康教育

D.以上均是

A、患者处于急性状况，无法接受护士的宣传教育

B、护士的工作不确定因素较多，难以面面俱到

C、床位经常变动，容易混淆患者

D、急诊室的患者多由家属管理，家属间轮换频繁，护士难以对每位患者的家属进行健康教育

A.医护人员健康教育

B.患者健康教育

C.社区健康教育

D.以上都是

E.以上都不对

A.确定患者教育目标

B.评估患者的需求

C.制订患者的教育计划

D.考虑健康教育的形式

E.选取教育内容