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课程社会学的研究范式()。

A.功能论

B.解释论

C.新马克思主义

D.结构主义

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第1题

以学生主体性活动和经验为中心建立起来的课程理论是()

A.要素主义课程论

B.结构主义课程论

C.儿童中心课程论

D.社会中心课程论

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第2题

要素主义课程论与结构主义课程论主张的课程观是()

A.活动中心

B.学科中心

C.儿童中心

D.经验中心

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第3题

主张课程应尊重学生已有的经验,应有益于人的潜能在教育过程中得到实现属于()

A.学科中心课程论

B.社会改造主义课程论

C.结构主义课程论

D.人本主义课程论

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第4题

根据本课程,未来()将会占《侵权责任法》研究的主要地位。

A.立法论

B.解释论的立场和方法

C.体系论

D.协同论

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第5题

美国课程论专家施瓦布提出的实践课程范式和英国课程论专家斯滕豪斯创立的课程过程范式,分别强调“教师是课程的主体”“()”

A.教师即教学的主导者

B.教师即研究者

C.教师即教学的引导者

D.教师是课堂的主体

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第6题

帕森斯是()学派的代表人物。

A.功能论

B.冲突论

C.解释论

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第7题

20世纪90年代中期以来,()极力倡导打破传统的“课程开发”范式而走向“课程理解”范式。

A.实践主义课程理论

B.概念重建主义课程理论

C.后现代主义课程理论

D.结构主义课程理论

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第8题

关于人生发展原因的理论有

A.天性论

B.教养论

C.结构主义

D.行为主义

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第9题

课程论与教学论的关系是()

A.课程论包含教学论

B.教学论包含课程论

C.相互独立

D.相互独立、相互交叉

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第10题

德国学前教育课程理论包括哪些()。
德国学前教育课程理论包括哪些()。

A、交往论

B、情境论

C、功能论

D、个体论

E、学科论

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