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一线教师为什么要撰写科研论文?论述撰写科研论文的格式规范和基本要求。

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第1题

下列不能成为科研论文作者的是()。
下列不能成为科研论文作者的是()。

A、提出和选定课题并进行文献调研者

B、方法论证和制定研究方案者

C、跟论文撰写者关系深厚者

D、研究数据分析,提出新见解,完成论文的撰写者

E、研究的实施者

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第2题

以下有关护理科研论文的撰写环节,哪个环节对论文质量影响最大?()

A.统计分析

B.讨论

C.问卷设计

D.选题

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第3题

论文形成的基本过程包括( )。
论文形成的基本过程包括()。

A.选题与文献综述

B.科研设计与修改

C.数据研究与查重

D.具体实验的实施

E.总结撰写与发表

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第4题

护理论文的主要类型不包括()。

A、护理综述论文

B、个案护理论文

C、护理科研论文

D、护理报道论文

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第5题

以下哪项不是基层医务人员在论文方面困惑和郁闷的原因()。
以下哪项不是基层医务人员在论文方面困惑和郁闷的原因()。

A、科研的客观条件差

B、搞科研难

C、专业水平差

D、写论文难

E、发表论文难

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第6题

护理科研论文是按照护理科研设计方案,有目的、有计划、有步骤地完成某项护理研究课题而获得第一手研究资料,并通过资料整理、分析后撰写的学术论文。与护理科研论文的特征不符的是()

A.科学性

B.实用性

C.科普性

D.创新性

E.可读性

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第7题

撰写教育科研报告应注意的问题?
撰写教育科研报告应注意的问题?

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第8题

撰写科技论文能锻炼我们的什么?

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第9题

反映论文价值的最直接体现、评价科研成效的公认尺度的是( )
反映论文价值的最直接体现、评价科研成效的公认尺度的是()

A、论文索引

B、论文引言

C、论文提纲

D、论文报告

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第10题

( )是评估医疗机构对医患沟通培训效果的重要标尺。
()是评估医疗机构对医患沟通培训效果的重要标尺。

A.医护之间沟通能力的好坏

B.医患沟通能力的好坏

C.上下级沟通能力的好坏

D.科研申报能力

E.论文撰写能力

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