建构主义教学理论认为知识是被动地接受（）

建构主义教学设计的理论基础包括皮亚杰的发生认识论和维果斯基的社会文化历史理论（）

学习活动不是由教师单纯向学生传递知识,也不是学生被动地接受信息的过程,而是学生凭借原有的知识和经验,通过与外界的互动,主动地生成信息的意义的过程。这是哪种学习理论的观点？

旧唯物主义认识论把人的认识看成是消极地、被动地反映和接受外界对象。（）

建构主义教学模式包括抛锚式教学模式；认知学徒教学模式；随机进入教学；支架式教学；自上而下的教学（）

建构主义认为，知识不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一种假设，并不是问题的最终答案，它会随人类进步不断变更（）

在教学中，如果学生能利用旧知识去同化新知识，那么，接受式学习就有意义（）

教学本质的交往说认为，教学过程的本质是教师与学生之间以知识为中介，以传授知识、技能，促进学生发展为中心任务的一种特殊的交往过程。（)

读者接受理论认为文学的意义只存在于读者，与外在世界或作者关联不大（）

建构主义学习理论认为，知识是主观的

对我国新基础教育课程改革与教学实践产生最大影响的是（）教学理论

强调知识的动态性和主动建构性，并不把知识看成对现实的准确表征，更不是最终答案。这种观点是建构主义的主张（）