德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其进行顺序是（）

A.道德认识和道德行为发展的不均衡

B.知情意行四个要素的发展不平衡

C.知情意三个要素的发展不均衡

D.知情意行四个要素的发展是平衡的

A.多开端性

B.唯一开端性

C.封闭性

D.协同性

A.情、知、意、行

B.知、情、意、行

C.知、意、情、行

D.情、知、行、意

A.德育过程要以知为开端，以行为终结

B.德育过程是有目的地组织学生的教育性活动和交往的过程

C.德育过程是平衡学生思想内部矛盾的过程

D.德育过程是一个长期的、稳定提高的过程

A.只要对客观事物的是非善恶有了认识，就能获得调节思想品德行为的正能量

B.李老师从知入手进行教育，为该生改正错误、形成良好品德打好了基础

C.德育过程就是培养知、情、意、行四种品德心理因素并使之协调发展的过程

D.在德育过程和学生思想品德形成过程的基本要素中，主导性的因素是教育者

A."知"是基础、"信"是动力、"行为改变过程"是目标

B."知"是动力、"信"是基础、"行为改变过程"是目标

C."知"是目标、"信"是动力、"行为改变过程"是基础

D."知"是基础、"信"是目标、"行为改变过程"是动力

E."知"是目标、"信"是基础、"行为改变过程"是动力

A.知行合一

B.因行得知

C.以知践行

D.唯成证知

A.德育过程是培养学生知、情、意、行统一的过程

B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育与自我教育统一的过程

C.德育过程是组织学生的活动与交往，统一多方面教育影响的过程

D.德育过程是长期、反复、逐步提高的过程

A.是一个短期的、直线提高的过程

B.是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程

C.是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程

D.是促进学生知、情、意、行互动发展的过程