某教师拟对本校不同层次学生进行了解，以分析学生特点，改进教学方法，该教师应选择下列哪种教育研究方法最合适（）

A.教师要求十分严格，呵斥捣乱的学生

B.平衡运用奖励和惩罚

C.反思和改进自己的教学方法以符合学生特点

D.注意不遵守纪律的学生，了解内在原因

A.观察法

B.调查法

C.实验法

D.比较法

A.教学方法具有相对性，每种方法就其本质来说，都是相对辩证的：既有优点又有缺点

B.教学方法具有单一性，因为优秀的语文老师可以做到以不变应万变

C.教学方法是教师教的方法和学生学的方法的综合体。教师教的方法，在于示范、启发、训练和辅导；学生学的方法，在于观察、仿效、运用和创造

D.教学方法具有针对性，教师在进行教学时，要针对不同对象和特点，不同的目的、要求，选择不同的教学方法

A.教学策略受制于教学方法

B.教学策略层次上低于教学方法

C.方法是策略的具体化

D.方法不受策略的支配

A.教师教育学生的方法

B.教师指导学生学习的方法

C.教师讲授课程的方式

D.师生共同活动的方法

A.要明确选择教学方法的标准

B.认真听取教育专家的说明和建议

C.尽可能广泛地了解有关新的教学方法，以便自己选择

D.对各种可供选择的教学方法进行比较

A.了解和研究学生

B.整合多种教育力量

C.对学生进行品德教育

D.教育学生多努力学习

A.阅读论述性文章，教师应引导学生注意材料的来源与真实性，基本事件与典型细节，文本的价值取向与实用效果等

B.阅读常用应用文，教师应主要借助文本示例，引导学生了解其功用和基本格式，以学生为主，不必做过多分析

C.阅读新闻，教师应引导学生把握观点和材料之间的联系，着重关注思维的深刻性、观点的科学性，逻辑的严密性等

D.阅读文学作品，教师应引导学生重视对作品中形象和情感的整体感知与把握，注意作品内涵的无限性和模糊性，鼓励学生任意表达个人见解

A.长善救失原则

B.疏导性原则

C.因材施教原则

D.严格要求学生与尊重信任学生相结合原则

A.教育行动研究法

B.教育个案研究法

C.教育实验法

D.教育观察法

A.全面了解学生的学习情况

B.培养学生的劳动习惯

C.关心学生的身心健康

D.培养学生的良好品德