20世纪60年代初，（）发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进

A.教学内容、学生特点、教师特点和教学环境

B.教育者、受教育者、教育内容和教育物资

C.教学内容、教师、学生和教学资源

D.教师、学生、教育内容和教育技术

A.强制学术标准,注重教学内容的现代化

B.强调学科基本结构的学习和发现教学方法的运用

C.强调中小学教师和课程专家在课程改革中的作用

D.主张任何学科都能以某种方式教给任何年龄阶段的任何儿童

A.《普通教育学》

B.《大教学论》

C.《教育过程》

D.《论教学过程最优化》

A.重视儿童的兴趣，需要和教材的心理组织

B.以学生的生活经验为基础组织活动课程内容

C.是针对学科课程而提出来的

D.课程内容单一

A.从重视教师向重视学生转变

B.从重视知识传授想重视能力培养转变

C.从重视过程想结果转变

D.从重视认识向重视发展转变

A.表达

B.过程

C.方法

D.心理运动（或动作技能）

A.重视发展

B.重视质性评价，定性与定量相结合

C.强调参与和互动，自评与他评相结合

D.全面进行评价的目的是为了更好地选拔优秀学生

E.强调甄别功能，发挥促进学生发展的功能