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识记

机械识记和意义识记是儿童识记的两种方法。()

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第1题

小学低年级儿童机械识记的效果要高于意义识记()
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第2题

幼儿学习古诗时所用的识记方式是()

A.意义识记

B.机械识记

C.理解识记

D.逻辑识记

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第3题

影响识记效果的因素有()

A.识记的目的和任务

B.识记材料的数量和性质

C.识记的方法

D.识记的角度

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第4题

表扬奖励会提高小学儿童的识记效果,批评又会降低其识记效果()
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第5题

根据识记材料有无意义或学习者是否理解了其意义,可以把识记分为()

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第6题

无意识记是没有意义的识记()
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第7题

意义识记是根据事物的(),采用理解的方法进行识别记忆

A.表面特征

B.内在联系

C.目的

D.基本条件

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第8题

有一位语文老师告诉学生如何区别买卖两个字时说:多了就卖,少了就买。学生很快就记住了这两个字。还有学生把干燥写成干躁,把急躁写成急燥,老师就教学生:干燥防失火,急躁必跺足,从此以后学生对这两个字再也不混淆了。下列关于该案例分析错误的是()

A.该教师鼓励学生进行了意义识记

B.意义识记的先决条件是理解,所有文字都可以用这种方法识记

C.该方法可以使学生获得良好的记忆效果

D.对于无意义的材料,尽量赋予其人为的意义,在理解的基础上进行识记

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第9题

影响识记的因素有()

A.识记的目的

B.学习态度

C.材料性质

D.材料数量

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第10题

凡识记的活动成为活动的对象或活动的结果时,识记效果就好()
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