提出了知识只是一种解释一种假设，并不是问题的最终答案的一个理论是（）

A.格式塔的顿悟说

B.认知发现理论

C.认知同化理论

D.认知建构理论

A.建构主义在学习观上强调学生学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面

B.在知识传递中,教师不是传授知识的工程师,而是苏格拉底式的“助产士”

C.知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释、一种假设,并不是问题的最终答案

D.学生不是空着脑袋走进课堂的

A.完形—顿悟说

B.尝试一错误错误

C.认知一结构学习论

D.有意义接受学习沦

A.成就需要理论

B.X理论——Y理论

C.人类需要层次理论

D.双因素理论

A.格式塔派

B.认知派

C.联结派

D.建构派

A.知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外

B.在知识传递中，教师不是传授知识的工程师，而是苏格拉底式的“助产士”

C.知识是对现实的准确表征，它不是一种解释、一种假设，而是问题的最终答案

D.學生不是空着脑袋走进课堂的

A.认知理论

B.自我护理理论

C.刺激理论

D.建构主义理论