更多“一位教师经常反思同事们怎样看自己，领导觉得自己干工作怎么样，这位教师目前处于（）阶段”相关的问题
第1题
某位新教师非常关注自己是否被学生喜欢，花费很多时间与他人打好关系，这属于教师成长过程中的（）
A.关注情境阶段
B.关注生存阶段
C.关注学生阶段
D.关注教学阶段
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第2题
李凌老师在进行一段时间的教学之后，发现自己已经掌握了教学的基本要求，于是将关注的焦点投向如何提高学生成绩、教好每一堂课。根据福勒和布朗的教师成长阶段论，李老师处于（）阶段
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第3题
每学期开学前，王老师总是根据自己所教班级的人数、课时量以及备课资料是否充分等来安排自己的教学方式与教学进度。根据福勒与布朗的观点，王老师处于教师成长的（）阶段
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第4题
一位教师调入某中学，开学后他就着手调研任教班级物理课的学习情况，设计灵活的教学流程，运用多种教学方法调动学生学习物理的积极性，培养学生对物理的兴趣。在他的引导下，学生期中考试的物理成绩大幅度上升。这说明该教师处于专业成长的（）
A.关注情境阶段
B.关注生存阶段
C.关注学生阶段
D.关注自我阶段
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第5题
大多数教师在从教一年后，开始关注“如何上好每一节课，提高教学质量”等。这一阶段的教师处于职业生涯发展的（）
A.任务关注阶段
B.自我关注阶段
C.发展关注阶段
D.生存关注阶段
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第6题
按照福勒和布朗的教师专业发展阶段论，教师发展的最高阶段一般是（）
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第7题
根据福勒等人提出的教师成长阶段论，处于关注情境阶段的教师主要关注的问题是（）①学生喜欢我吗②备课是否充分③怎样上好每堂课④如何安排教学时间
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第8题
教师成长的历程包括关注生存与关注学生两个阶段。（）
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第9题
教师要关注如何教好一堂课、班级大小、教学材料准备等问题，那么该老师处于（）
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第10题
高校教师由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”上来，此时的教师专业发展处于（）阶段
A.“生存关注”
B.“任务关注”
C.“虚拟关注”
D.“自我更新关注&rdquo
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第11题
王老师注意到班里的学生各有各的性格，认知风格也存在差异。于是便总结了多种不同的学习方法，分享给班里的学生。由此可以推断，王老师处于教师成长的（）阶段
A.“自我更新关注”
B.关注生存
C.关注情境
D.关注学生
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