某初中生小高是社会工作者小李的社区矫正服务对象。在一次面谈中，小高说“你问我为什么抢劫，其实，我以前一直是个好学生。小学四年级时我来到这里，我的爸爸妈妈忙着做生意养家，根本不管我，老师对我其实很好。我的朋友都爱去游戏厅，这儿的游戏厅只要给钱，什么都不管。家里不给钱，我才变成这样的。”小高的话表明，影响小高实施抢劫的主要社会环境要素有（）

A.“老师为什么这样对你呢？”

B.“振作起来，我相信你会处理得很好！”

C.“你生老师的气，因为他让你在班上很没面子。”

D.“你可能想多了，老师对每个学生都是一样的。”

A.对质

B.同理

C.建设

D.对焦

A.生存

B.就业

C.家庭生活

D.教育

A.尊重服务对象独特性

B.尊重服务对象自我决定

C.维护服务对象尊严

D.调整服务对象利益冲突

A.治疗型学校社会工作

B.家庭—学校社会工作

C.变迁型学校社会工作

D.社区—学校社会工作

A.变化联系的方式

B.延长服务间隔时间

C.间接暗示服务对象

D.降低情绪暗示服务对象

A.安排孟湛参加社区公益劳动，同时开展社区教育，培育社区居民接纳、尊重矫正对象的意识和习惯

B.对孟湛的问题不做正面回应，防止他情绪波动

C.劝孟湛在缓刑期间少管闲事，好好反省自己

D.找来与孟湛发生纠纷的邻居，对其进行批评

A.具体技术

B.对峙

C.内容表达

D.内容反映

E.疑问

A.“嗯……明白……”

B.“你的意思是不是……”

C.“我个人建议你应该……”

D.“我们今天还是讨论一下……的问题吧”。

E.“我发现你的想法和行为不一致，你如何看？”

A.转介阶段

B.结案阶段

C.评估阶段

D.追踪阶段