儿童学习成绩（）

学生打坏学校吊灯被罚款

【案例简介】

某初中生马某，学习成绩不佳，守纪情况也差。一天，他在教学楼内玩球，故意将一个价值三百元的吊灯打坏。学校在查明事实经过后，依据学校有关“损坏公物要赔偿和罚款”的规章制度，对马某做出三点处理决定：一是给予警告处分;二是照价赔偿吊灯;三是罚款300元。

对此，学校教师、学生及家长均未感到什么不妥。

【试分析】

1.本案中的涉案主体主要有哪些？

2.当事人违反了什么法律？

3.当事人应当承担什么法律责任？

4.本案对我们有哪些启示？

A.运气

B.工作难度

C.努力程度

D.能力

A.运气

B.工作难度

C.努力程度

D.能力

A.农村留守儿童心理总体脆弱

B.许多监护人对农村留守儿童的教育观念不正确

C.农村留守儿童的家庭经济状况差

D.农村留守儿童总体学习成绩不好

阿丘是该中心的社会工作者，他通过对天天的观察发现，天天虽然说自己读到了二年级，但他认识的字特别少，拼音也不懂，不善于表达，平时也很少与其他人沟通。虽然天天与其他孩子相处得还好，但年纪尚小的他总是对别人有所防备，而且很有经济头脑，懂得算计。在课外的休息时间里，天天经常去附近的广场和公园捡矿泉水瓶子，去废品站换了钱后积攒起来。

【问题】

1．在本案例中，阿丘应采取哪些介入策略？

2．请根据社会工作实务通用过程模式的理论依据，分析天天流浪的原因。

3．结合案例，分析运用通用过程模式应考虑的因素有哪些。

A.观察

B.强化

C.需要层次

D.成就目标

A.学习障碍儿童是真正的学不会看不懂，而不是不想学不想看。

B.学习成绩差的儿童一定是学习障碍儿童。

C.学习障碍儿童可能同时具有注意力缺损多动障碍。

D.学习障碍儿童是特殊儿童中的问题儿童。

A.±0.°5

B.±1.°0

C.±1.°5

D.±2.°0

A、对

B、错