A．使用对象、类和集成B．由数据结构导出模块结构C．模块要相对独立，且功能单一，使块间联系弱，块

A、数学概念在一定范围内具有普遍意义

B、学习概念意味着学习、掌握一类对象的本质属性

C、特定的数学符号往往是数学概念的重要标志之一

D、数学概念只具有抽象性，不具有具体性

数学概念在一定范围内不具有普遍意义。()

A．正确理解各种数学概念是掌握数学基本知识和基本技能的基石

B．正确掌握概念并加以灵活运用是发展数学思维的必要前提条件

C．重视概念的教学有助于学生知识结构的建立和迁移能力的增强

D．正确掌握数学概念是数学教学的出发点和归宿

幼儿最基础的数学概念的源泉是幼儿所学习的各种数学公式概念等。()

A．数学表象

B．数学规律

C．数学概念

D．数学直觉

A．数学概念

B．数学命题

C．数学公理

D．数学定理

A．数学概念的多量运用性．

B．数学概念的识别运用性．

C．数学概念的简单运用性．

D．数学概念的灵活运用性．