（）是用来对汉字进行存储、运算和编码的。A.机内码B.数字码C.拼音码D

以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计：

设计一：(1)出示范句，帮助学生理解句子的意思

(2)独立准备

(3)指名交流

设计二：(1)出示范句，帮助学生理解句子的意思

(2)独立准备

(3)小组长组织交流人的句子，选出最佳句子

(4)小组内修改，练说最佳句子，准备参加班级交流

(5)各小组汇报交流，评出最佳句子

你认为哪种教学设计更好？（）

以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计：

设计一：①出示范句，帮助学生理解句子的意思；②独立准备；③指名交流。

设计二：①出示范句，帮助学生理解句子的意思；②独立准备；③小组长组织交流各人的句子，选出最佳句子；④小组内修改、练说最佳句子，准备参加班级交流；⑤各小组汇报交流，讲出最佳句子。

问题：试从学生参与、学习方式转变、语言发展等方面综合评述。

根据以下材料，回答1~2题：

以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计：

设计一：

(1)出示范句，帮助学生理解句子的意思

(2)独立准备

(3)指名交流

设计二：

(1)出示范句，帮助学生理解句子的意思

(2)独立准备

(3)小组长组织交流人的句子，选出最佳句子

(4)小组内修改，练说最佳句子，准备参加班级交流

(5)各小组汇报交流，评出最佳句子

你认为哪种教学设计更好？（）

A．设计一

B．设计二

你认为哪种教学设计更好？（）[单选题]

A.设计一

B.设计二

根据下列材料，请回答 44～45 题：

以下是教师用“一起”造句的设计：

设计：(1)出示范句，帮助学生理解句子的意思。

(2)独立准备。

(3)小组长组织交流人的句子，选出最佳句子。

(4)小组内修改，练说最佳句子，准备参加班级交流。

(5)各小组汇报交流，评出最佳句子。

第 44 题 上述设计属于（）。

A．传统学习方式

B．合作式学习方式

C．探究性学习方式

D．自主性学习方式

A．句意简单、结构熟悉的句子

B．表现文章中心有较大作用的句子

C．含义深刻的句子

D．内容距离学生生活较远难以理解的句子

A．学生甲：（1）句中的十二三岁表示概数，不能用顿号隔开

B．学生乙：（2）交到有关部门，此处的逗号应改为句号，否则句意不明确

C．学生丙：（3）括号内容是解释详细地址，放在句号内

D．学生丁：（4）句为感叹语气，问号改为感叹号