某中学班主任王老师发现，班里的几个同学总是凑在一块，交往密切，在班级活动中也表现出独特的默契。于是，他以这几位同学为核心，鼓励他们带领班级参加学校活动。因表现优秀，学生和班集体多次荣获嘉奖。我们可以看出，王老师工作的中心是（）

A.了解利研究学生

B.教好与管好学生

C.做好个别教育工作

D.组织和培养班集体

A.了解和研究学生

B.教好和管好学生

C.做好个别学生工作

D.组织和培养班集体

A.了解和研究学生

B.教好和管好学生

C.做好个别教育工作

D.组织和培养班集体

A.了解和研究学生

B.教好与管好学生

C.做好个别教育工作

D.组织和培养班集体

要么就没有一句好话，总是讽刺挖苦。班里的杨明成绩总是在班里排最后几名，班主任对他的印象一直不好。其实杨明除了学习不太好以外，在学校也没有犯过什么大错。并且体育非常好，是班里的长跑健将，就是平时有点顽皮，不太自觉。班主任对他很有偏见。杨明的家长也侧面和班主任沟通过，提了一些意见，最终却非但没有改变什么，反而加深了班主任对杨明的偏见。

王老师是某学校初二年级的班主任，对班里学习好的同学总是关爱有加，而对其他同学要么就不管不顾，要么就没有一句好话，总是讽刺挖苦。班里的杨明成绩总是在班里排最后几名，班主任对他的印象一直不好。其实杨明除了学习不太好以外，在学校也没有犯过什么大错。并且体育非常好，是班里的长跑健将，就是平时有点顽皮，不太自觉。班主任对他很有偏见。杨明的家长也侧面和班主任沟通过，提了一些意见，最终却非但没有改变什么，反而加深了班主任对杨明的偏见。

问题：试从学生观的角度评析班主任的做法，如果你是杨明的班主任你会怎么做。

A.学生发展的差异性

B.学生发展的互补性

C.学生发展的平衡性

D.学生发展的顺序性

A.严格要求学生

B.维护课堂秩序

C.调节自我心态

D.督促学生学习

A.积极的情感教育

B.意志品质的培养

C.人际交往教育

D.良好性格的教育