下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）

A.这篇议论性的散文论述了教和学能互相促进的道理

B.本文用了类比论证、道理论证、举例论证等论证方法

C.本文开头讲虽有嘉肴并不是论述的重点，其作用是为了类比说理

D.本文论述了教和学的关系，对教师和学生都很有启发性

A.这篇议论性的散文论述了教和学能互相促进的道理

B.本文开头讲虽有嘉肴并不是论述的重点，其作用是为了类比说理

C.本文用了类比论证、道理论证、举例论证等论证方法

D.本文论述了教和学的关系，对教师和学生都很有启发性

A.劝学的意思是勉励人们努力学习

B.这篇课文的中心论点是学不可以已

C.这篇课文最大的特点是善于运用对比手法

D.全文围绕中心论点，着重论述了学习的重要意义和学习应有的态度

A.课文主要运用了正面描写的方法来刻画吕蒙的形象

B.课文讲述的道理是：只要努力学习，就能学有所成

C.吴下阿蒙在文中指吕蒙，后来泛指学识浅陋的人

D.肃遂拜蒙母，结友而别进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进

A.本文笔调闲适，情感真挚，意趣优雅，语言活泼

B.作者行文过程中引用了许多典故，这些典故的运用使得文章优美雅致

C.作者在文章最后，通过列举历史上保家卫国的名将，表达了自己做灯笼下的马前卒"的誓愿

D.作者以小说的自由笔法，抒写了关于灯笼的记忆。从不同方面表达了灯笼对于作者乃至民族的重要意义

A.孙权劝学，先一语点破的，向吕蒙指出学的可能性，继而现身说法，指出学的必要性，从而使吕蒙无可推辞

B.卿今者才略，非复吴下阿蒙，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，表现吕蒙因学而使才略有了令人难以置信的惊人长进

C.文章主要以对话来表现人物，全文仅寥寥数语就生动传神地表现三位人物身份、地位、学识、为人和相互间的关系

D.这篇课文告诉我们的道理是：不能因事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的

A.本文笔调闲适，情感真挚，意趣优雅，语言活泼

B.作者行文过程中引用了许多典故，这些典故的运用使得文章优美雅致

C.作者在文章最后，通过列举历史上保家卫国的名将，表达了自己做灯笼下的马前卒"的誓愿

D.（灯笼）一文，作者以小说的自由笔法，抒写了关于灯笼的记忆。从不同方面表达了灯笼对于作者乃至民族的重要意义

A.本文论述了教与学的关系，从中我们可以认识到：在学习上热心帮助别人、教别人也能增长自己的学问

B.文章首先通过比喻引出弗学，不知其善，接着论述教与学的重要性及辩证关系，最后才归纳出教学相长这个中心

C.学学半运用引用论证，进一步论证了教学相长的观点，增强了文章说服力

D.本文为新时期教师教学提供了新的方法，师生应多互动，学生要自主学习，才能发现自己不懂的地方