实施学前特殊儿童的一体化教育，在选择教学内容时，主要依据（）

在选择学前特殊儿童一体化的安置形态时，父母和家长不需要考虑()

A.师资特点

B.特殊儿童的特点以及特殊儿童家长的观念

C.学前教育机构的特点

D.交通和经济条件

()是确定学前儿童语言教育内容的主要依据。

A、认知加强

B、特殊治疗

C、生存技能

D、普通学前教育

A．学前儿童语言教育目标

B．学前儿童语言发展特点

C．学前儿童语言教育方法

D．学前儿童语言教育方案

A、可设立专门的个别辅导室，由专任教师对特殊儿童进行个别辅导

B、可由带班教师利用自由活动时间，对特殊儿童进行个别辅导

C、可让带班教师在集体活动中对特殊儿童进行个别辅导

D、强调一体化教育意味着个别辅导不合时宜

学前特殊儿童一体化教育环境中，教学目标包括()

A.正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标

B.正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童家庭活动目标

C.正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童活动目标

D.正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童及其家庭活动目标

A、特殊儿童发展的全面性原则

B、特殊儿童与正常儿童的融合性原则

C、特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则

D、特殊儿童发展的科学性原则

A、以特殊学校或养护机构为主要教育形态

B、让特殊儿童参与正常儿童的活动

C、普通教育与特殊教育相互渗透

D、将特殊需要儿童与普通儿童安置在同一环境中学习