A.血、尿素氮浓度越低说明透析越充分
B.低白蛋白血症应考虑透析不充分
C.血红蛋白太低也应考虑透析不充分
D.以上均对
第1题
A. 内控评价主要针对内部控制运行的有效性
B. 评价范围应重点关注重要业务单位、重大业务事项和高风险领域
C. 对各单位开展内控评价可以采取不同的评价方法和标准
D. 内控评价应以事实为依据,报告内容可以主观决定
E. 内控评价应涵盖各类业务和事项
第2题
A. 充分性是审计证据数量方面的衡量,主要与注册会计师确定的样本量有关
B. 评估的重大错报风险越高,注册会计师需要的审计证据可能越少
C. 审计证据质量存在缺陷,注册会计师需要通过获取更多的审计证据来弥补
D. 获取审计证据是否充分,基本的判断标准是获取的审计证据是否足以将与每个重要认定相关的审计风险限制在可接受的水平
第3题
A. 指为设计、收集和解释与一组特定的教学数据资料,旨在确定教学的价值
B. 总结性评价的方法主要是标准参照测验
C. 该方法的优点是利于操作,
D. 主要的优点是即能评价学生知识技能掌握的程度又注重学习结果
第4题
A、小班幼儿的撕纸活动中,由于小班幼儿年龄小,动手能力差,教师应该采用单一的示范法,让幼儿学会老师教给的动作才是合理的
B、评价活动方法的选择,是否适应不同年龄段幼儿的能力发展水平和认知特点
C、在画教堂的美术活动中,教师教幼儿初步认识教堂就可以了,不能过渡示范,要让幼儿自主观察,让幼儿能够通过观察画出自己满意的教堂
D、在欣赏一段描绘雪花飞舞的音乐的活动中,教师让幼儿把自己想成一朵小雪花,随音乐自由飘动,很好的调动了幼儿的自主性表现,也促进了幼儿想象力的发展
第5题
A. 应保证控制测试程序及测试要点完整性,覆盖公司内控流程手册中的所有控制点
B. 一项测试程序只能对应一个控制点
C. 属于IT控制类型的控制点可与其他类型控制点合并编制测试程序
D. 测试程序应明确所需证据名称和具体测试步骤
E. 测试要点应明确各测试步骤所要实现的具体目标
第6题
A、终结性评价是以教师为中心的,所以最好不要在以学生为中心的教学中用这种方法
B、教师不但要评价,还要及时给予学生反馈
C、适时、恰当的评价、反馈有利于学生投入到学习中
D、诊断性评价是为了了解学生已有认知水平的,所以每个新的教学单元都必须要做诊断性评价
E、大量开展形成性评价有利于以学生为中心的教学
第7题
A. 过程性评价属于个体内差异评价
B. 过程性评价不是只注重过程而不注重结果的评价,更不是单纯地观察学生的表现;相反,关注教学过程中学生智能发展的过程性成果。
C. 评价的功能主要在于及时地反映学生学习中的情况,促使学生对学习的过程进行积极地反思和总结而不是最终给学生下一个结论。
D. 过程性评价的重点在学生课堂行为的评价,即教师应该对学生的课堂表现随时给予一个等级(A.B.C.D.,由小组长记录评价结果,主题结束后进行总评。
第8题
A. 基金业绩评价业务的原则包括长期性原则、公正性原则、全面性原则、客观性原则、一致性原则以及公开性原则
B. 基金业绩评价机构可以对特定客户的资产管理计划进行评价
C. 基金业绩评价是将所有的基金统一进行比较、排序
D. 我国提供基金业绩评价业务的机构主要有上海证券交易所和深证证券交易所
第9题
A. 当0.8≤β<1.0时为基本完整桩
B. 当β=0.8时为完整桩
C. 当0.6≤β<0.8时为严重缺陷或断桩
D. 当β<0.6时为严重缺陷或断桩
第10题
A、模型构建完成就可以使用
B、模型评价的目的是为了确认模型的有效性
C、模型评价结果良好,模型一定可用,不需要重构
D、所有的模型评价方法相同
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