帮助幼儿对歌曲情绪的理解时，要注意：

A、对音乐的情绪性质还不太理解，引起他们注意的往往是一些特殊性的因素，如模拟性的前奏、尾声，但是他们在听到雄壮有力的进行曲和柔和优美的摇篮曲时，尽管不能用词汇来说明它们之间的区别，却能用不同的动作反映出这些音乐性质的不同。例如在摇篮曲的伴随下轻柔地做抱娃娃睡觉的动作，在听到进行曲是能够精神抖擞地走步。

B、分辨音乐性质、题材、风格的能力大大提高了。对一些熟悉的内容、形象性强的，如表现小白兔、大灰狼、鸟飞等动物活动的乐曲能很快识别，对不同体裁的舞曲、进行曲、摇篮曲能有正确的感受，他们可以借助图片选择或动作做出正确的回答。

C、可以不借助图片和动作，直接用语言来表达他们对音乐的情绪体验和感受。他们不仅能够正确辨认熟悉的音乐作品的情绪性质，而且能够感知作品中的各个细节部分，对于类似音乐形象的作品已经能够准确归类。他们还掌握了一些表现音乐情绪的词汇，在用语言表达感受时，还会加上许多自己想象出来的内容和情节。

D、可以直接用语言来表达他们对音乐的情绪体验和感受。他们不仅能够正确辨认熟悉的音乐作品的情绪性质，而且能够熟练感知作品中的各个细节部分，对于类似音乐形象的作品已经能够准确归类。他们还掌握了较多的表现音乐情绪的词汇，在用语言表达感受时，还会加上许多自己想象出来的内容和情节。

A、选择不同情绪的歌曲

B、选择不同类型的歌曲

C、选择不同体裁的歌曲

D、选择不同作曲家的作品

A、表情识别

B、情绪情境识别

C、混合情绪理解

D、以上都是

A、情绪是主观的，对同一事件不同人的情绪是不同的

B、情绪有时会带来强烈的生理反应

C、情绪带来的身心反应是相互联系的

D、情绪是每个人了解自己的重要途径

E、情绪是客观的存在，人只能被情绪左右

A、找家人、老师、朋友或信任的人倾诉

B、寻找正规的心理咨询机构寻求专业帮助

C、通过运动、唱歌、看书等方法调整自己

D、自己强忍着，过段时间就好