1.我的性格特点是什么？请在每一个特点描述后面用一个实例具体说明。 2.我想从事的职业是什么？ 3.我想从事的职业需要从业者具备哪些技能和素质？

紧扣中小学作文教学的某一具体写作知识点，撰写一个教学设计，要求满足四点:知识点具体；有例文；有策略；有下水作文；有当堂训练设计；有相关语言积累。 示例如下： “语言描写”之“语言描写要符合人物性格”教学设计 一、 出示具体写作知识点：“语言描写”之“语言描写要符合人物性格” 人物的语言要符合其身份、地位、特点、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好、心理状态、特定情境…… 二、 出示例文： 片段1：语言符合职业 两兄弟分家，几天都分不清楚，就请四个邻居来调解。这四个人先在一家酒馆碰头商量如何解决，分别是这样说的： 甲：“我看咱们快刀斩乱麻，别锅里碗里分不清楚。” 乙：“咱们办事也不能拿太偏了，得针过去线也能过去才行。” 丙：“咱原先也碰过这种事，前有车后有辙，别玩到超车就行。” 丁：“我看别啰嗦了，不如到他家里见风使舵。” 两兄弟听到扑哧笑了:”“你们真是三句话不离本行，买什么就吆喝什么。” 请问甲乙丙丁分别是谁呢？裁缝、厨师、船夫、车夫。 那么兄弟俩又是干什么呢？ 片段2：语言符合教养、生活境遇、身份 农民、秀才、县官与财主在大雪天里相遇，他们以“雪”为题吟诗。秀才说：“大雪落地似鹅毛。”县官接了一句：“皇家瑞气降人间。”财主笑着说：“下它三年又何妨？”结果农民生气了，骂了一句：“放你娘的臭狗屁。” 三、 出示影视、生活中的同类语言现象 四、 写作策略： 1. 写人物语言时先思考“究竟想表达人物的什么特点？ 比如“暴躁” 2. 仔细回忆人物究竟哪些语言能够凸显其特点。 比如：爱说“滚！”“我凭什么听你的。”“气死我了！” 3. 用总分段组织写作。 五、下水作文（老师借助自己开发的写作策略，尝试写作）： 比如：我的同桌是一个脾气暴躁的人。一点点小事他就会说“气死我了！”他还动不动就说别人“滚！”如果你要是给他提意见，他就会瞪着大眼喊：“我凭什么听你的，凭什么！” 六、训练设计 找出熟悉的人的一个性格特点，用至少3句话体现其性格特点。 七、相关语言积累 有时候“说”，可以用这些词来替代会更具体：大喊大叫，歇斯底里，欢呼，嘀咕，嘟囔，细声细语。

请根据下面的材料,写一篇文章。 什么是美的心境,丰子恺曾讲述过这样一个故事:有一个孩子走进房间,他看见床底的鞋子一顺一倒,便给掉转过来,他看见墙壁上立幅的绳子拖在前面,便给藏到后面。问他为何,孩子答道:因为我看了那种样子,心情很不安适。鞋子一顺一倒,叫它们怎样谈话 立幅的辫子拖在前面,像一个鸦片鬼。 请结合个人的体验和思考,围绕“美的心境”,写一篇不少于800字的文章。 要求:自选角度;自定立意;自拟题目;文体不限（）;不得抄袭,不要套作 ————————————————分割线————————————————————- 请写一个开头,最多300字,推荐使用手写。请注意文采要求,标题要求,深度要求

案例 三:一节自然课 曾有一个中国教育考察团到美国的一所小学听课,老师讲的是 “蚯蚓”。老师将课前准备的一包蚯蚓放在讲台上,要求孩子们每人提一条放在课桌上,由于孩子们都很小,或从来没有捉过蚯蚓,教室里乱作一团,不时还有孩子惊恐的尖叫声。教师站在一旁一直不做声。这一过程一直持续了 15 分钟。终于每个孩子都捉了一条蚯蚓放在课桌上了。 这时,老师才开始“上课”。要求孩子们仔细观察,看课桌上的蚯蚓有什么特点,然后发表自己的看法。 有孩子说:“蚯蚓身上一环一环的。” 有孩子说:“蚯蚓贴地的一面毛茸茸的。” 每一个孩子的回答,老师都给予鼓励。 有孩子说:“我做了一个实验。我把蚯蚓切成两段,结果两段都还不停地动,说明蚯蚓生命力很旺盛。” 老师对此更是大加赞赏。 又一个孩子说:“我也做了一个实验。我用一根线拴在蚯蚓的身上,然后吞进喉咙里,过了一会再拉出来看,结果蚯蚓仍然活的。这进一步证明蚯蚓生命力很强。” 老师异常激动地说:“你太了不起了!你为了科学实验大胆尝试的精神,值得老师和每一个同学学习。”于是全班同学为他热烈鼓掌。 这堂课就这样热热闹闹地结束了。课后,考察团与这位老师座谈。问这老师:“学生捉蚯蚓的过程持续了 15 分钟,你为什么一言不发 为什么不让课堂尽快安静下来呢 ”这位年轻的女老师只回答了一句话:“假如这些孩子连一条蚯蚓都捉不住,那我今天的课还有什么价值呢 ”

三选一单元训练项目 任务一：我的职业规划书 （1）情景描述 在对自己的职业兴趣、自我认知、职业环境与发展前景有了清楚认识基础上，拟定一份职业规划书，需要考虑资源的利用、时间的分配、人职匹配、职业发展，必要时可以寻求专业老师、班主任或职业指导师的帮助。 （2）任务要求 本任务为个人项目，须独立完成任务项目的信息处理、思路设计、效果评价，教师只起咨询、指导、解惑的作用。计划书中要体现确定目标的SMART原则、个人情况的SWOT分析、职业发展路线图等过程性证据。 任务二：职场典型一日 （1）情景描述 通过观察与实践，对意向职业的具体工作岗位进行“工作描述”，并能够总结出该岗位的“工作规范”，需运用相关理论，对意向职业的工作岗位进行梳理与总结，对照自身条件，提升职业认知、寻找差距并制定相应的提升计划。 （2）任务要求 “职场典型一日”的职业探索，要求选手对意向职业的实际工作岗位有两个星期以上的观察或实践。教师只起咨询、指导、解惑的作用。文案中要体现职业探索目标的确定，职业探索过程，职业探索结果。与目标岗位工作要求的差距及提升计划。 任务三：能力证明 （1）关键事件描述 1.关键事件的简单介绍。发生了什么，在哪里，什么时候？ 2.我在事件中扮演的角色。我做了什么。 3.我对事件的即时反应。我如何应对的。 4.我如何利用他人提出的建议和回馈。 5.事件对我生活或工作产生的长远影响。这个事件在我的生命中有多重要？发生了什么变化？ 6.对我或他人来说的积极结果。 7.我从这个事件中学到了什么。 8.我如何把学到的东西运用到新情况中。 9.事件对我的价值观、态度和动力的影响。 10.个人考虑和想法。 （2）能力证明照片 围绕关键事件，职业规划、职场体验、社会兼职或创业实践，提供第三方证明，或参与、获奖证书。 提示：请各位学员，参照附件文件的提示，完成作业报告，可以提交电子稿，也可以书写后拍照上传。建议在WORD中完成，可插入相关图片，然后转换为PDF上传为附件。

经过一个单元的学习，我们进入了本单元的最后一个阶段：拓展练习。同学们有没有做好准备呢？让我们一起完成进步提高吧！ 拓展练习2-1　请参照本单元的例题，来为下面的任务设计算法吧。 　　西莫恩·德尼·泊松（Simeon-Denis Poisson 1781～1840）是法国数学家、几何学家、物理学家和力学家。他一生致力科学事业，成果颇多。有许多著名的公式定理以他的名字命名，比如概率论中著名的泊松分布，数理方程中有重要应用的泊松积分、泊松求和公式、泊松方程、泊松定理。有一次闲暇时，他提出过一个有趣的问题，后称为：“泊松分酒”。在我国古代也提出过类似问题，遗憾的是没有进行彻底探索，其中流传较多是：“韩信走马分油”问题。 　　有3个容器，容量分别为12升，8升，5升。其中12升中装满酒，另外两个空着。要求你只用这3个容器进行若干步操作，最后使得某个容器中正好有6升酒。 　　请给出具体的算法。 解题思路：您能制定出一个统一的规则，按照该规则执行若干步骤的操作，定能得到所需的酒量吗？请大家思考一下，3个容器的容量相互之间呈现什么样的关系时（条件），可以称出任意量的酒呢？

高二（）班学生××是位极特别的学生，说他特别主要表现在三个方面：一是思想品德好。××对班集体特别有感情，每一次集体活动，他总是一马当先，捡最脏最累的活干；对待集体的荣誉他是极力维护，宁可勉强了自己也在所不辞。上星期的运动会就是他主动带病参加，结果1000米长跑拿了个全校第一，可终因劳累过度使病情加重；在生活上，也总是急同学之所急，对待老师更是彬彬有礼，尽管如此，因学习不好也没被评上过“三好”。二是聪明。他喜欢写作，他的诗歌散文屡屡在各报刊杂志上发表，同学羡慕，老师夸奖。也极有科技天赋，从初中开始，每每在物理、化学课上学到具有可操作性的新知识，总要亲手试一试，在多次市级科学小发明活动比赛上获奖。三是学习成绩差。提起课业成绩，老师惋惜，同学不解，就连他自己也只有太多的无奈，用他自己的话说就是：“我算什么？唉!怕注定会是悲剧，你想，高考是凭分数、凭成绩的，你成绩差，你考分差，谁会录取你，你不就失去了深造的机会……其实，要说我在写作与发明上有点成绩的话，也是老师教育的结果，我很想到大学深造，可是……”据上述实例，结合实际，运用教育评估的理论知识回答下列问题：你认为怎样才能改变这种现象？

经过一个单元的学习，我们进入了本单元的最后一个阶段：拓展练习。同学们有没有做好准备呢？让我们一起完成进步提高吧！ 拓展练习2-1　请参照本单元的例题，来为下面的任务设计算法吧。 　　西莫恩·德尼·泊松（Simeon-Denis Poisson 1781～1840）是法国数学家、几何学家、物理学家和力学家。他一生致力科学事业，成果颇多。有许多著名的公式定理以他的名字命名，比如概率论中著名的泊松分布，数理方程中有重要应用的泊松积分、泊松求和公式、泊松方程、泊松定理。有一次闲暇时，他提出过一个有趣的问题，后称为：“泊松分酒”。在我国古代也提出过类似问题，遗憾的是没有进行彻底探索，其中流传较多是：“韩信走马分油”问题。 　　有3个容器，容量分别为12升，8升，5升。其中12升中装满酒，另外两个空着。要求你只用这3个容器进行若干步操作，最后使得某个容器中正好有6升酒。 　　请给出具体的算法。 解题思路：您能制定出一个统一的规则，按照该规则执行若干步骤的操作，定能得到所需的酒量吗？请大家思考一下，3个容器的容量相互之间呈现什么样的关系时（条件），可以称出任意量的酒呢？

【第一周话题】我们身边的计算机网络在哪里？ 今冬，新冠肺炎的疫情一定正牵动着你我的心，众志成城，共克时艰，作为一名大学生，虽然不能战斗在疫情的第一线，却可以做好我们本职的工作，那就是努力学习先进的科学技术知识，为祖国的发展出力！请同学们结合本章学习内容中的计算机网络相关知识，思考新冠肺炎疫情影响下我们社会中对计算机网络技术的迫切需求，探讨当前我们身边可以去应用的某个计算机网络方面的技术。具体描述它的名称，功用，特点以及应用该网络技术在抗击疫情或建设祖国中的实际作用和重要意义，作业内容要求文字图片原创，可以少量参考网络中的知识点定义及相关简短内容语句（小段落内容借鉴不超过60字），但不能大段抄袭直接粘贴网络中的文字及图片，大家请有话则长无话则短，自己原创的才是最好的。图文并茂（至少包含三张照片，原创图片可以为自己手绘图的照片，自己编辑的图片，场景照片等），作业内容提交后，请同时发布到讨论区“本周话题”帖子下作为回帖，以便同学们交流并相互学习。本作业完成后，同学们互评决定分数，每位同学要严肃认真的对待作业评分，内容原创性要进行网络比对，内容长短及是否精彩仅作为参考标准，原创性保证即应该认定为良好（80分）以上分数，非原创帖（大段落或者全篇的网络抄袭帖文字贴图）直接给予0分。如遇到不负责任的评价，我们一经查实会对相关同学进行相应的扣分处理。

下面的案例是某中班上学期刚开学发生在游戏中的事件，请结合幼儿游戏的年龄特点和游戏指导的相关知识，回答以下几个问题：（1）该案例中的幼儿表现出什么样的年龄特点？（2）教师采用了哪些指导方式？（3）你如何评价该教师的指导。 壮壮：老师，航航他拿走我的火车了，也不给我一个。 教师：你们为什么没有一人拿一个？ 航航—壮壮：那你刚才为什么拿两个呢？ 教师：对啊，你刚才为什么拿两个？你也没有给航航啊。 壮壮：我想要，我想要一个。（向航航伸出手）可是我也想要一个。 航航不理壮壮，自己玩小火车。 壮壮：我想要一个。 教师：航航，你愿意给他一个吗？（航航摇头） 教师—壮壮：就像你刚才一样啊，你之前拿了两个玩具不也不给别人吗？ 航航走开了。 教师—航航：你回来，你想跟壮壮说什么吗？ 航航—壮壮：既然你不愿意分我一个玩具，现在我也不愿意分给你。 壮壮（带着哭腔）：我想要，我想要。 教师：想要你自己想办法哎。 壮壮（带着哭腔）：我想要，我想要。 教师：你要自己跟他讲，你去试试。 壮壮：航航，给我。 航航继续玩着手上的火车，不理壮壮。 壮壮：他还是不给我啊。 教师—壮壮（悄悄话）：那你跟他说，我以后一定会跟你分享，我以后有两个小火车一定分一个给你玩。（壮壮照做） 航航分了一个玩具车给壮壮。 教师—壮壮：你要说什么？ 壮壮：谢谢。 教师—壮壮；你以后真的会跟其他小朋友分享吗？ 壮壮点头。

网络时代,网恋,每时每刻都在发生。一个聊天室里: Jacky:很高兴碰到你。Jacky碰到ROSE,太巧了! ROSE:哈哈,是啊。有缘千里来相会嘛。 Jacky:你是做什么工作的啊 可以告诉我吗 ROSE:我在一个出国服务公司做翻译呢! ...... 经过几个月的网上聊天,Jacky发现自己已经深深喜欢上了ROSE。见ROSE一面的想法不断冲击着他。不过,ROSE并不同意见面: Jacky:你上班环境好吗 ROSE:挺好的,在一个商厦里,而且旁边就是我们这儿最大的广场,交通什么的都很方便。 Jacky:哦。那我能来见你一面吗 ROSE:为什么要见面呢 网上不是挺好的吗 Jacky:...... Jacky很痛苦,他太想见到她了。但他甚至于连她在什么地方都还不知道。这时,Jacky注意到这个聊天室可以看到网友的IP地址,于是他查到ROSE的IP地址是61.130.1.234。亲爱的朋友,从上面这段文字说明中,你能获得哪些信息 请帮忙为Jacky提供更多的有关ROSE的信息。 回答格式要求: 1关键词有: 2根据关键词与题目分析,我首先确定的搜索目标是（） ;